Ciudades europeas de origen romano – Cultura Clásica 3º ESO

¿Cómo acercarnos al continente europeo desde el área de Cultura Clásica? Bajo esa premisa comenzábamos nuestro proyecto del PIIE, poniendo nuestra lupa en las principales ciudades de origen romano situadas en Europa. Para llevar a cabo el trabajo hemos dividido la clase en parejas, cada una de las cuales ha realizado una investigación sobre una ciudad europea de origen romano: Lyon, Aosta y Mérida. Tras indagar sobre el origen y fundación de la ciudad, principales edificaciones (domus e insulae) así como sobre la distribución de los espacios públicos (basílicas, templos, curia, mercado, termas, anfiteatros, teatros, necrópolis, alcantarillado, etc.) han preparado una presentación oral que posteriormente han expuesto frente a sus compañeros.

Cuentos tradicionales europeos – 1º ESO

Para acercarnos a la temática de Europa hemos querido trabajar las exposiciones orales relacionándolas con el tema. Para ello, se ha asignado a cada alumno un cuento tradicional europeo que han tenido que leer en casa. Posteriormente, han elaborado un guion para realizar la presentación oral en la que han expuesto los siguientes datos frente al resto de compañeros:

-Autor del cuento.

-Editoriales en las que está publicado.

-Sinopsis del cuento

-Valoración personal

-Otros cuentos relacionados -Posibles adaptaciones cinematográficas.

Outdoor Mathematics

The didactic unit “outdoor mathematics” aims to apply mathematics in our environment, developing a series of experiences that will give us the answers to our questions.

By dividing the students into groups where there were students of both nationailities (Romanian and Spanish) and with the combination of theory and experimentation, they had to:

1.- Calculate the densities of different types of wood that we can find in Spain and thus predict which would float better or worse.

2.- Demonstrate if the air weighs.

3.- Calculate how high the laboratory window was.

4.- Demonstrate that air occupies a space.

5.- Calculate the density of rocks and minerals in our environment, by different methods.

6.- And apply the mathematics to deactivate a bomb, as in Die hard (Bruce Willis).

During the experiments, the students recorded themselves with their mobile devices and subsequently edited them with the pertinent explanations.

Here there is an example of one of these videos:

Convivencias 1º ESO – Saldaña (Palencia)

Durante los días 23, 24 y 25 de octubre el alumnado de 1º ESO se ha desplazado hasta el albergue “El Valle” de Saldaña para la realización de las Convivencias. En la primera jornada, debido al mal tiempo, se realizaron una serie de talleres en el propio albergue con el fin de que cada grupo/habitación se diera a conocer a los monitores. Tras la comida, nos desplazamos hasta el pabellón municipal de Saldaña a realizar actividades como tiro con arco, actividades de cooperación y bolas gigantes de plástico. Tras pasar una tarde de lo más divertida nos desplazamos de nuevo al albergue para ducharnos, cenar y terminar la jornada con diferentes juegos musicales.

En el segundo día nos desplazamos hasta el museo de la Olmeda, donde pudimos visitar algunas de las piezas más representativas obtenidas de las diferentes excavaciones arqueológicas de esta singular villa romana. Posteriormente nos desplazamos hasta la propia villa para realizar una visita guiada en la que nos convertimos en arqueólogos para leer las pistas que los restos de la villa nos ha dejado y descubrir un montón de curiosidades. Por la tarde, tras la comida, nos desplazamos de nuevo a Saldaña para realizar una gymkana urbana por las calles de la localidad. Tras la vuelta al albergue y la cena, lo pasamos genial con la discoteca.

El último día se realizaron las actividades que estaban previstas para el primero, ya que el tiempo había mejorado notablemente: tirolina, paseo a caballo, paintball y pesca. Con ello, nos acercamos al albergue para comer, recoger todas nuestras cosas, despedirnos de los monitores y volver hasta Barreda en autobús.

Viaje fin de estudios 4º de Secundaria

La última semana de octubre, los alumnos de 4º de secundaria hemos disfrutado de nuestro viaje de fin de estudios. Marina D’or, Valencia y Port Aventura fueron los lugares en los que estuvimos.

Primer día, llegada a Marina D’or y Port Aventura:

https://www.facebook.com/ColegioElSalvadorTorrelavega/posts/2516873205197992

Segundo día, Valencia:

Tercer día, Port Aventura:

Taller de gastronomía europea “Cocinado Europa”. Primero y segundo de Secundaria.

El alumnado de 1º y 2º de ESO se ha desplazado durante estos días hasta la Escuela Taller de Barreda para participar en el programa de Desayunos Saludables, promovido por la Agencia de Desarrollo Local del Ayuntamiento de Torrelavega. Una vez allí, nos dieron una charla acerca de la Unión Europea, haciendo un breve repaso a aspectos culturales, geográficos y gastronómicos. También recordamos cuáles son los fundamentos de una dieta saludable y equilibrada a través de la rueda de alimentación. Inmediatamente nos pusimos los delantales, guantes y gorros y… ¡manos a la obra! En la cocina preparamos pizzas caseras, tallarines y zumos de frutas y conocimos más en profundidad los entresijos de una cocina profesional. A continuación nos trasladamos hasta el bar-comedor para degustar un desayuno de lo más completo, con todo tipo de platos típicos europeos: yogures con gelatina, brochetas de frutas, queso fresco con tomate, rollitos de hojaldre con espinacas… ¡todo un festival de colores, texturas sabores! Salimos de la escuela taller con una sonrisa en la boca y el estómago contento. ¡Repetiremos!

En el siguiente enlace podéis ver fotos del taller:

Proyecto “STEM in Action” de Erasmus+: Registro de actividades realizadas durante la movilidad en Torrelavega

Desde el domingo 29 de septiembre hasta el jueves 10 de octubre, once alumnos del colegio Liceo Anastasia Popescu y 2 profesoras se desplazaron al colegio El Salvador de Torrelavega, dentro de la movilidad prevista del proyecto bilateral “STEM in Action” de Erasmus+.

Nuestros objetivos son compartir los aprendizajes temáticos que previamente se habían trabajado en el colegio de origen, además de practicar las lenguas extranjeras (inglés y francés) y descubrir otra cultura.

En la movilidad a Torrelavega trabajamos las siguientes temáticas del proyecto: “Matemáticas al aire libre”, “Música-¿arte o ciencia?-“, “Edificios ecológicos”, también tratamos contenidos relacionados con la “Arquitectura simétrica y asimétrica”, las “Plantas medicinales” y la “Cosmopoesía”.

El programa de actividades se presenta vinculado.

A través de los siguientes enlaces web, os mostramos un registro descriptivo de las distintas actividades que llevamos a cabo.

Domingo 29 de septiembre, lunes 30 de septiembre y martes 1 de octubre. Llegada a Bilbao, visita al Guggenheim y alrededores. Primer día, dinámicas de cohesión de grupo y actividades deportiva. Segundo día, sesiones de aula, visita al Planetario y al Instituto de hidráulica de la Universidad de Cantabria.

Miércoles 2 de octubre, jueves 3 de octubre. Cuarto día, sesiones de aula sobre edificios ecológicos y visita a una vivienda con certificado de eficiencia energética “Passivehaus”. Quinto día, visita al Centro Botín de Santander y actividad “Simetría- asimetría” por Santander.

Viernes 4 de octubre, lunes 7 de octubre. Sexto día, sesiones de aula relacionadas con las “Matemáticas al aire libre”, y la “Música”. Séptimo día, experimentos científicos y realización de un collage de los edificios de Santander.

Martes 8 de octubre, miércoles 9 de octubre, jueves 10 de octubre. Octavo día, visita a un jardín botánico y a la casa- museo “El Capricho de Gaudí”, por la tarde se realizaron actividades relacionadas con las salidas. Noveno día, acto final de clausura presidido por autoridades locales y autonómicas, luego visita y realización de actividades en las cuevas de “Las Monedas” y el “Castillo” de Puente Viesgo. Décimo día, despedida en el colegio de todos los participantes en el proyecto.

Vídeo-resumen de la movilidad en Torrelavega.