Subproyecto Caminos Seguros- Movilidad sostenible en nuestro colegio

Dentro de la temática común, “Acción por el Clima”, en 3ºESO continuamos avanzando en el sub- proyecto “Caminos seguros- Movilidad sostenible”, que iniciamos en el curso 2017- 2018, con el objetivo de satisfacer el desplazamiento libre de las personas en confluencia con la reducción de la contaminación ambiental y la protección a los colectivos más vulnerables (peatones, ciclistas o personas con movilidad reducida). En los desplazamientos diseñados valoramos el tiempo y la seguridad empleado en su desarrollo, el coste económico y el impacto que tiene para la salud físico- emocional de las personas.

Os adjuntamos el documento base del subproyecto, desde el inicio hasta que por motivos de la pandemia tuvimos que paralizarlo temporalmente.

Ante la mejora de la situación sanitaria, en el presente curso retomamos el sub- proyecto y le estamos ampliando con el desarrollo de rutas seguras en bicicleta al colegio, a través de la interdisciplinariedad, mediante la coordinación de 5 materias, en las que se tratan los siguientes aspectos temáticos mientras se desarrollan los contenidos curriculares:

En Educación Física hemos trabajado las habilidades en la conducción de la bicicleta, y conjunto a Educación Plástica, hemos tratado la seguridad vial. También hemos desarrollado un taller de reparación de bicicletas entre las materias de Educación Física y Tecnología.

En Tecnología a través de la unidad “Mecanismos y máquinas” hemos estudiado la morfología de la bicicleta, sus mecanismos y la biomecánica de la bicicleta, este último aspecto ha favorecido la práctica sobre la bicicleta en Educación Física. Como hemos citado anteriormente hemos aprendido a reparar y poner a punto las bicicletas que nos ha cedido temporalmente el Ayuntamiento de Torrelavega, para que las puedan utilizar aquellos alumnos que no disponen de ellas.

En Educación Plástica y Visual trabajamos los elementos del lenguaje visual en las señales de tráfico así como las señales creativas.

En Matemáticas, después de tratar la unidad didáctica “Proporcionalidad” estamos desarrollando un estudio sobre la posibilidad de disponer de un carril bici en las proximidades del colegio, en el que analizamos los costes económicos, las posibilidades de ejecución y los beneficios que generaría. En este estudio también incluimos la unida 4 del proyecto “ECO2 Smart School- Durham University”. Este estudio será el inicio del trabajo que vamos a desarrollar en la materia de Patrimonio de Cantabria, para establecer rutas seguras en bicicleta desde las proximidades del colegio hasta el Centro, como complemento a las rutas peatonales ya establecidas.

A continuación compartimos con vosotros algunas de las actividades que hemos descrito anteriormente:

El lengua visual en las señales (Educación Plástica y Educación Física)

Adquirimos destrezas, habilidades y técnica circulando con nuestras bicicletas

Dinámica competencial: Analizamos y calculamos los mecanismos de nuestras bicicletas

El Ayuntamiento de Torrelavega nos cede temporalmente unas bicicletas recicladas. Nosotros las vamos a revisar y reparar, para que puedan ser usadas por algunos compañeros que no tienen.

Taller de bicicletas: Reparamos las bicicletas que nos cedió el Ayuntamiento de Torrelavega

A breath for nature, eTwinning Project.

El alumnado de secundaria está trabajando en un proyecto interdisciplinar sobre los ODS y en especial el clima, europeo con alumnado de distintos países europeos como son Portugal, Italia, Francia, Jordania, Grecia, Turquía, Polonia, Rumanía. Hemos empezado trabajando en un logo para el mismo, estos son algunos de los logos en los que han trabajado los alumnos y alumnas de 3º ESO en clase de plástica.

Investigadores de la UC en clase

El alumnado de 4º y 3º de ESO han recibido la visita de los investigadores de la Universidad de Cantabria, Guillermo Díaz y José Manuel Vadillo, quiénes les han explicado en qué consiste su trabajo de investigación, captar CO2 de la atmósfera y su posterior utilización, contribuyendo así a la disminución de los gases de efecto invernadero.

CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN CONTRA EL NEGACIONISMO CLIMÁTICO – 2º ESO

Actualmente en España la mayoría de las personas piensa que el cambio climático es la principal amenaza del planeta. Aun así, en algunos medios de comunicación aparecen opiniones negacionistas al respecto. Los alumnos de 2º de ESO están preparando desde el área de Lengua y Literatura una campaña basada en fuentes contrastadas y evidencias científicas, que les ayude a formular una respuesta coherente y veraz frente a las tesis negacionistas. De esta manera trabajaremos diferentes fuentes de información así como diversos tipos de textos que veremos a lo largo del curso.

Los alumnos están investigando y recopilando fuentes de información contrastadas sobre el cambio climático y elaborando con ellas una base de datos. También han participado en un debate y posteriormente analizarán las ideas expuestas buscando argumentos para demostrar las evidencias del cambio climático. Como producto final, diseñarán una campaña de sensibilización dirigida a quienes no creen que el cambio climático. ¡El proyecto va viento en popa!

Greenhouse effect

Efecto invernadero.

El alumnado de 1º de ESO ha estado estudiando el calentamiento global y ha recreado, experimentando, el efecto invernadero, para ello han creado ellos mismos un modelo de invernadero utilizando cartón y film transparente y con dos termómetros, uno dentro de su modelo de invernadero y otro fuera, han comprobado como hay un ascenso de temperaturas en el interior del mismo.

Viñetas sobre los efectos del cambio climático

Los alumnos de 1º ESO interpretan los efectos del cambio climático creando viñetas de concienciación sobre el cuidado del medio ambiente. Lo han realizado mediante el diseño de personajes y elaboración de escenas en las que dan a conocer la problemática y proponen diferentes soluciones que minimicen los efectos del cambio climático.

Estos son algunos de los trabajos de nuestros artistas:

Nuestro Mundo en Social Sciences desde la visión de 3º de Primaria.

En relación a nuestro PIIE «Acción por el clima», el alumnado de Tercero de Primaria ha estado trabajando diferentes maneras de cómo ellos pueden contribuir a ayudar y cuidar nuestro planeta.

Hemos querido mostrar entre todos cómo podemos aportar nuestro granito de arena. Como por ejemplo:

  1. No malgastar el agua.
  2. Venir al colegio en bicicleta o andando.
  3. Reciclando.
  4. Dándole una segunda vida a la ropa.
  5. Traer botellas reutilizables.

Mesas de experimentación en infantil: cuidamos nuestras playas.

Toda la sociedad, incluidos los más pequeños y pequeñas, tenemos que contribuir contra el cambio climático. Desde una mirada infantil y a través del juego, intentamos que cada día conozcan, cuiden y respeten el entorno en el que vivimos. ¡Ellos serán los responsables del planeta en un futuro no muy lejano!

La primera iniciativa y medida de respeto hacia nuestro planeta es que se acerquen, que conozcan y que vean como algo valiosísimo nuestro entorno natural. Por ello, les dejamos que cada día disfruten, jueguen y experimenten en nuestras zonas verdes del cole.

Otra forma muy enriquecedora de trabajar esta concienciación es a través de los cuentos o en las actividades diarias de reciclaje en el aula.

Por último, esta semana hemos propuesto en la mesa de experimentación un entorno natural bastante conocido por todos y todas: la playa. Hemos hablado sobre la importancia de cuidar nuestras playas y mantenerlas limpias para el cuidado de la flora y fauna.

A continuación os dejamos algunas fotos de cómo han «rescatado animales y limpiado nuestros océanos» los más pequeños y pequeñas del cole. También algunos de nuestros cuentos favoritos sobre nuestro planeta.