"Monumonstruos" de la Unión Europea

En la asignatura de Plástica, los alumnos de 1º de la E.S.O., trabajando en parejas, hemos elegido un edificio del país que nos ha tocado. Tras tomar las medidas principales, las hemos pasado a cartulinas de colores y hemos añadido elementos para convertirlos en “monumonstruos”, (tal como ha hecho la artista Nikolina Radulovik con edificios representativos de Santander).

Podéis ver nuestros trabajos en el siguiente enlace: https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3977245502928538695#editor/target=post;postID=4935603679453613004;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname

¡Esperamos que os gusten!

El Consejo Europeo debate sobre inmigración

Los pasados días 13 y 17 de diciembre los miembros del Consejo Europeo, tras una larga tarea de búsqueda de información acerca de la Unión Europea, los países que la forman y el problema de la inmigración en el Mediterráneo, se reunieron bajo la supervisión del presidente del Consejo Europeo Mr Donald “Task”, para defender las posturas de sus países acerca de este grave problema y para intentar encontrar una solución conjunta a este drama humanitario.

El debate giró en torno a temas como la seguridad, los conflictos culturales, el reparto de inmigrantes o el reto humanitario que supone este asunto para los países europeos.

Economía Circular y medio ambiente.

En la asignatura de Economía hemos estado trabajando acerca de la posible implantación de la economía circular y de su efecto sobre el medio ambiente. Hemos investigado acerca de qué es y cómo los países y las instituciones europeas están tratando de implantar este tipo de economía sostenible, así como sobre los efectos que podría tener sobre el medio ambiente.

Comienzan los #RECREOS ACTIVOS. Cooperativa Escolar CADES

Mañana dará comienzo la actividad de la cooperativa escolar #CADES, con los torneos de colpbol y balón-tiro. Los #RecreosActivos organizados y dirigidos por dicha buscan la dinamización y la realización de actividad física en los tiempos de recreo🤾‍♂️🚴‍♀️⛹️‍♀️

Tal como veíamos en el estudio de #CaminosSeguros, es muy conveniente para el cuerpo la práctica de actividad física moderada e intensa. Y si además podemos socializar y pasar un buen rato, mejor que mejor 💙💛

Este es el vídeo con el que la cooperativa del curso pasado resumía su actividad. Para este curso, un nuevo grupo de alumnos de 4º ESO ha tomado las riendas del proyecto. Y estamos convencidos de que igualmente harán un gran trabajo.

#Salud #CooperativasEscolares

Ecological houses

Iniciamos la unidad didáctica explicando la base teórica de los edificios ecológicos, por medio del siguiente documento: Ecological houses theory document.

A continuación describimos cada actividad, según la secuencia de ejecución.

Actividad 1 de enseñanza- aprendizaje de adquisición de contenidos teóricos / Teaching- learning activity for the acquisition of theoretical content.

A través de dinámicas de trabajo cooperativo, empezamos a adquirir los contenidos básicos: Qué es una vivienda ecológica; características y técnicas constructivas de una casa ecológica.

Cada equipo de trabajo inició la actividad con siguiente material “Ecological houses theory document. Las instrucciones y tareas que se presentaron en el interior de un sobre que no se podía abrir hasta que el profesor lo indicó. A continuación se especifica su contenido:

El profesor nos guió en la actividad.

Actividad 2 de carácter analítico / Analytical activity: Carry out a basic technical project of an ecological housing and present the results through a web page)

Por medio de una dinámica activa de trabajo, los alumnos creamos una página web con las ideas básicas de un proyecto técnico sobre una vivienda ecológica. Tal proyecto lo tuvimos que llevar a la práctica en la siguiente actividad, actividad 3, mediante la construcción de una maqueta.

Cada equipo de trabajo inició la actividad con el material especificado en el apartado correspondiente y con el documento “Ecological houses theory document. Las instrucciones y tareas que se llevaron a cabo durante la actividad se presentaron en un código QR que contenía la siguiente información Annex IV, desciption of the activity.

Actividad 3 de carácter constructivo / Build a model of the projected housing, in which its main characteristics are described.

A través de dinámicas de trabajo cooperativo, los cada grupo de alumno construimos una maqueta a escala de la vivienda proyectada en la actividad anterior, en la que se especificó las principales características de la casa ecológica.

Cada equipo de trabajo inició la actividad con el siguiente material “Ecological houses theory document. Las instrucciones y tareas se presentaron en el interior de un sobre que contenía la siguiente información:

Actividad 4 de carácter práctico: Visitar una vivienda ecológico con el certificado alemán “Passivhaus

Tras el almuerzo en el colegio, nos dirigimos a Santander a visitar una casa ecológica, con certificado alemán “Passivhaus”. Durante la visita nos atendieron los arquitectos de la propia vivienda y especialistas, Isamael Quevedo y Cesar Blanco. Gracias a ellos descubrimos como se pueden construir casas de consumo energético casi nulo (menos de 120 €/año en gastos de calefacción y agua caliente), más saludables para los inquilinos y respetuosas con el medio ambiente.

Dioses romanos y medio ambiente – 4ºESO- Latín

Desde la materia de Latín hemos querido dejar constancia de la sensibilidad de la antigua Roma en relación con el medio ambiente.

Por ese motivo hemos investigado a varios de sus dioses y hemos descubierto sus historias, el porqué de sus nombres, cómo les rendían culto, con qué otros seres mitológicos guardaban relación y los mitos en los que aparecen.

Tras un trabajo de investigación, hemos realizado una exposición oral y así hemos compartido en clase todo lo que hemos aprendido sobre ellos. Para los compañeros que no cursan la materia, hemos realizado unos carteles con los datos más relevantes.

“El Salvador News”. Un noticiero escolar 🎥👧👱‍♂️🏫

“El Salvador News” es un noticiario creado por alumnos de la ESO, en el que se informare de los acontecimientos más relevantes del colegio. Los alumnos se encargan de todo el proceso audiovisual. Desde la iluminación, el sonido, la claqueta, la grabación, el croma key, etc.
Así como  como la parte periodística (selección de noticias, guión, redacción, entrevistas…). Como objetivos de la actividadad tenemos, la mejora de las competencias audiovisuales y tecnológicas, mejorar la comunicación verbal y no verbal, mejorar el trabajo en equipo, y fomentar la participación activa del alumnado, y la creatividad.