Technology 2ºESO: Structures.

¿Cómo hemos aprendido los contenidos de estructuras en Tecnología?

Ha resultado fácil, hemos aprendido los conceptos de esfuerzos, centro de gravedad, tipos de estructuras, rigidez, resistencia y estabilidad a través del estudio de distintos sistemas estructurales.

Para demostrar lo aprendido y ponerlo en práctica, todos los alumnos realizamos la construcción de un puente que debía de cumplir una serie de condiciones de dimensionado y de materiales, además de realizar un documento adjunto con una memoria constructiva y un presupuesto sobre el mismo. Ha sido un trabajo de ingenio y habilidad que nos ha requerido aplicar los conceptos aprendidos previamente.

Al finalizar el trabajo, de todas las maquetas construidas elegimos una a través de una coevaluación para participar en el “Concurso de Puentes de la Escuela de Ingenieros de Caminos”. El lunes 26 de marzo un grupo de alumnos presentó en la facultad de Ingenieros de Caminos el puente que nos representaría, además queremos agradecer la atención que nos brindó la dirección de la facultad, mostrándonos las instalaciones y explicándonos el trabajo que realizan en los diversos laboratorios.

Por último, cerraremos la unidad de estructuras enseñando en la Feria de la Ciencia a otros alumnos del colegio lo que hemos aprendido, a partir de nuestras maquetas de puentes.

A continuación os mostramos los distintos momentos del trabajo que hemos realizado.

  • Durante el proceso constructivo:
  • La exposición del pasillo que realizamos para luego hacer la coevaluación:
  • La visita a la Escuela de Ingenieros de Caminos y entrega del puente que nos representará en el concurso:
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1º ESO: Les instrument scientifiques

En el área de Francés, los alumnos de 1º ESO han presentado y explicado para qué sirven los instrumentos que han estado utilizando en Biología para medir los datos meteorológicos. Han elaborado carteles para exponerlos en el Museo de la Ciencia y han puesto el trabajo oralmente. Todo esto lo han llevado a cabo utilizando estructuras de trabajo cooperativo.

 

1ºESO: Why is it Important to Measure Climate Data?

Los alumnos de 1º ESO, que durante este trimestre han estado midiendo y analizando el clima en Barreda, han reflexionado en la clase de Valores sobre la utilidad e importancia que tiene hacer esto concretamente para ellos, para su ciudad, para su país y para el mundo.

Además, han reflexionado y expuesto oralmente en qué medida la actividad les ha resultado útil, qué han aprendido y qué les ha resultado especialmente difícil, con el fin trabajar la metacognición y la reflexión sobre su propio aprendizaje, además de su competencia comunicativa en lengua inglesa.

4º ESO: Museo de la Ciencia en francés y Ciencia en Francia

Para contribuir al Museo de la Ciencia compuesto por las producciones del alumnado de Secundaria del colegio en las distintas áreas dentro del marco del proyecto PIIE, los alumnos de 4º ESO han elaborado en Francés los carteles de la Feria, del Museo y de los distintos trabajos expuestos por sus compañeros en el museo.

 

 

 

Además, han elaborado presentaciones sobre diferentes aspectos de la Ciencia y la Investigación en Francia.

 

Superhéroes y superheroínas de la ciencia

En el área de Lengua y Literatura de 1º de ESO hemos trabajado la ciencia desde el punto de vista de la literatura y el relato fantástico (leyendas, mitos, fábulas, etc.). Para ello, hemos asignado un científico o científica de la historia a cada alumno, sobre el que han trabajado tres aspectos:

  1. Exposición oral en la cual su científico se convertía en un superhéroe, ¡como si se tratara de Perseo o del mismísimo Hércules!
  2. Elaboración de una redacción con una biografía sobre el científico, principales inventos, contribución a la ciencia, etc.
  3. Elaboración de una cartulina expositiva en la que han expuesto de forma breve y condensada los apartados anteriores.

Se trata, en definitiva, de una actividad de lo más completa en la que se ha tratado de trabajar aspectos como la habilidad para exponer oralmente, la creatividad y originalidad y el lenguaje escrito.

Auxiliary sciences of Geography

Desde el área de Geografía e Historia de 3º de ESO nuestros alumnos han realizado una exposición oral en inglés acompañada de una cartulina expositiva en la que explicaron al resto de compañeros cómo contribuye cada campo científico al estudio de la Geografía: geología, economía, botánica, zoología, vulcanología, astronomía, etc. De esta manera, cada alumno se ha convertido en un pequeño experto de su ciencia particular y ha mostrado a sus compañeros en qué consiste su disciplina y qué aplicaciones prácticas tiene cada una de ellas.

Cultura Clásica: obras arquitectónicas de la Antigüedad

Desde la materia optativa de Cultura Clásica (3º ESO) hemos contribuido al mundo de la ciencia desde la óptica de la arquitectura. Para ello, cada alumno ha realizado un trabajo monográfico de investigación sobre una gran obra de la Antigüedad: el muro de Adriano, la columna Trajana, el teatro romano de Mérida o el Panteón de Agripa son sólo algunos ejemplos.