Feria de la Unión Europea

La Feria de la Unión Europea de la Cooperativa de Enseñanza El Salvador ha reunido a sus casi 700 alumnos en una celebración del aprendizaje que pone colofón al proyecto sobre la Unión Europea y las Artes y las Ciencias en el que han venido trabajando en esta primera mitad del curso escolar. En torno a este eje han girado muchas de las actividades de innovación educativa, aprendizaje entre iguales y aprendizaje cooperativo que para el centro son prioritarias. 

En esta feria los alumnos han expuesto los diferentes proyectos sobre los que habían investigado y trabajado en relación a la Unión Europea y sus países miembros: cultura, arte, tradiciones, ciencia, gastronomía, historia, deportes, instituciones, ciudadanía, etc. 

La feria estaba dividida en dos grandes zonas: por una parte, la zona de stands de exposición y aprendizaje y por otra, la de deportes y juegos tradicionales de la Unión Europea. Agrupados en pequeños equipos internivelares compuestos por miembros de muy diferentes edades, los alumnos comenzaron haciendo una actividad previa de cohesión de grupo y reflexión. A continuación, con su carnet de ciudadano europeo en la mano, en el que se especificaba por qué stands y juegos debían pasar, escuchaban con atención las explicaciones de sus compañeros, ya fueran de Infantil o de 4º ESO, y realizaban las actividades y juegos que les proponían. Había propuestas irresistibles, como probar las especialidades culinarias de diferentes países que habían preparado los compañeros, participar en los talleres de bailes tradicionales o adentrarse en la Agencia Espacial Europea recreada por los alumnos de Infantil. 

Sin duda una de las formas más divertidas de conocer mejor los países de la Unión Europea era jugar a sus deportes tradicionales dirigidos por los alumnos de 1º ESO. Pero como ya hemos dicho, el objetivo no era sólo pasárselo bien, sino también aprender, y el aprendizaje y el esfuerzo conllevan premios: la actitud e interés de los equipos era evaluada por los alumnos de los stands y los juegos, y el aprendizaje de contenidos se valoró en un cuestionario final sobre todo lo que sus compañeros les habían enseñado.

Ha sido una gran experiencia de aprendizaje en la que confluyen los ejes principales del proyecto educativo y el proyecto integrado de innovación educativa del Colegio El Salvador: tutoría entre iguales, aprendizaje cooperativo, metodologías activas, educación emocional, actividad física y movimiento, aprendizaje integrado y conectado con el mundo que nos rodea. 

Outdoor Mathematics

The didactic unit “outdoor mathematics” aims to apply mathematics in our environment, developing a series of experiences that will give us the answers to our questions.

By dividing the students into groups where there were students of both nationailities (Romanian and Spanish) and with the combination of theory and experimentation, they had to:

1.- Calculate the densities of different types of wood that we can find in Spain and thus predict which would float better or worse.

2.- Demonstrate if the air weighs.

3.- Calculate how high the laboratory window was.

4.- Demonstrate that air occupies a space.

5.- Calculate the density of rocks and minerals in our environment, by different methods.

6.- And apply the mathematics to deactivate a bomb, as in Die hard (Bruce Willis).

During the experiments, the students recorded themselves with their mobile devices and subsequently edited them with the pertinent explanations.

Here there is an example of one of these videos:

¡¡APRENDIZAJE, DIVERSIDAD, COMUNIDAD, EUROPA!!

Este es el resumen de nuestra estancia en Torrelavega, de la segunda parte del proyecto #Erasmus+ .Un proyecto de la UE cofinanciado por el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación, en el que hemos trabajado materias STEM junto a nuestros amigos del Grădinițele „Arc-en-Ciel” & Liceul Pedagogic „Anastasia Popescu”

La experiencia ha sido muy enriqucedora. En lo académico, lo cultural y la parte personal. Sencillamente, ¡¡Inmejorable!!

#Bilingüismo #Europe #InnovaciónEducativa

Proyecto “STEM in Action” de Erasmus+: Registro de actividades realizadas durante la movilidad en Torrelavega

Desde el domingo 29 de septiembre hasta el jueves 10 de octubre, once alumnos del colegio Liceo Anastasia Popescu y 2 profesoras se desplazaron al colegio El Salvador de Torrelavega, dentro de la movilidad prevista del proyecto bilateral “STEM in Action” de Erasmus+.

Nuestros objetivos son compartir los aprendizajes temáticos que previamente se habían trabajado en el colegio de origen, además de practicar las lenguas extranjeras (inglés y francés) y descubrir otra cultura.

En la movilidad a Torrelavega trabajamos las siguientes temáticas del proyecto: “Matemáticas al aire libre”, “Música-¿arte o ciencia?-“, “Edificios ecológicos”, también tratamos contenidos relacionados con la “Arquitectura simétrica y asimétrica”, las “Plantas medicinales” y la “Cosmopoesía”.

El programa de actividades se presenta vinculado.

A través de los siguientes enlaces web, os mostramos un registro descriptivo de las distintas actividades que llevamos a cabo.

Domingo 29 de septiembre, lunes 30 de septiembre y martes 1 de octubre. Llegada a Bilbao, visita al Guggenheim y alrededores. Primer día, dinámicas de cohesión de grupo y actividades deportiva. Segundo día, sesiones de aula, visita al Planetario y al Instituto de hidráulica de la Universidad de Cantabria.

Miércoles 2 de octubre, jueves 3 de octubre. Cuarto día, sesiones de aula sobre edificios ecológicos y visita a una vivienda con certificado de eficiencia energética “Passivehaus”. Quinto día, visita al Centro Botín de Santander y actividad “Simetría- asimetría” por Santander.

Viernes 4 de octubre, lunes 7 de octubre. Sexto día, sesiones de aula relacionadas con las “Matemáticas al aire libre”, y la “Música”. Séptimo día, experimentos científicos y realización de un collage de los edificios de Santander.

Martes 8 de octubre, miércoles 9 de octubre, jueves 10 de octubre. Octavo día, visita a un jardín botánico y a la casa- museo “El Capricho de Gaudí”, por la tarde se realizaron actividades relacionadas con las salidas. Noveno día, acto final de clausura presidido por autoridades locales y autonómicas, luego visita y realización de actividades en las cuevas de “Las Monedas” y el “Castillo” de Puente Viesgo. Décimo día, despedida en el colegio de todos los participantes en el proyecto.

Vídeo-resumen de la movilidad en Torrelavega.

Ecological houses

Iniciamos la unidad didáctica explicando la base teórica de los edificios ecológicos, por medio del siguiente documento: Ecological houses theory document.

A continuación describimos cada actividad, según la secuencia de ejecución.

Actividad 1 de enseñanza- aprendizaje de adquisición de contenidos teóricos / Teaching- learning activity for the acquisition of theoretical content.

A través de dinámicas de trabajo cooperativo, empezamos a adquirir los contenidos básicos: Qué es una vivienda ecológica; características y técnicas constructivas de una casa ecológica.

Cada equipo de trabajo inició la actividad con siguiente material “Ecological houses theory document. Las instrucciones y tareas que se presentaron en el interior de un sobre que no se podía abrir hasta que el profesor lo indicó. A continuación se especifica su contenido:

El profesor nos guió en la actividad.

Actividad 2 de carácter analítico / Analytical activity: Carry out a basic technical project of an ecological housing and present the results through a web page)

Por medio de una dinámica activa de trabajo, los alumnos creamos una página web con las ideas básicas de un proyecto técnico sobre una vivienda ecológica. Tal proyecto lo tuvimos que llevar a la práctica en la siguiente actividad, actividad 3, mediante la construcción de una maqueta.

Cada equipo de trabajo inició la actividad con el material especificado en el apartado correspondiente y con el documento “Ecological houses theory document. Las instrucciones y tareas que se llevaron a cabo durante la actividad se presentaron en un código QR que contenía la siguiente información Annex IV, desciption of the activity.

Actividad 3 de carácter constructivo / Build a model of the projected housing, in which its main characteristics are described.

A través de dinámicas de trabajo cooperativo, los cada grupo de alumno construimos una maqueta a escala de la vivienda proyectada en la actividad anterior, en la que se especificó las principales características de la casa ecológica.

Cada equipo de trabajo inició la actividad con el siguiente material “Ecological houses theory document. Las instrucciones y tareas se presentaron en el interior de un sobre que contenía la siguiente información:

Actividad 4 de carácter práctico: Visitar una vivienda ecológico con el certificado alemán “Passivhaus

Tras el almuerzo en el colegio, nos dirigimos a Santander a visitar una casa ecológica, con certificado alemán “Passivhaus”. Durante la visita nos atendieron los arquitectos de la propia vivienda y especialistas, Isamael Quevedo y Cesar Blanco. Gracias a ellos descubrimos como se pueden construir casas de consumo energético casi nulo (menos de 120 €/año en gastos de calefacción y agua caliente), más saludables para los inquilinos y respetuosas con el medio ambiente.

Cosmopoesía- 1º ESO- Sonetos

¡La inspiración nos ha visitado!

Tres son las áreas que hemos trabajado con este proyecto: Biología, Plástica y Lengua.

En Biología hemos trabajado el Universo y eso nos ha inspirado para crear el tipo de composición que estábamos explicando en Lengua: el soneto. De ese modo, hemos aprendido el tipo de estrofas que posee, la medida de sus versos y su rima.

Asimismo, desde el área de Educación Plástica hemos realizado una ilustración con la que decorar cada soneto ya que nuestro objetivo será crear un poemario .

Con la ayuda de nuestro profesor, Víctor, hemos contribuido a la realización de una canción uniendo las estrofas de diferentes sonetos.

A continuación os mostraremos cómo hemos trabajado de manera cooperativa y el resultado de tan buen trabajo.

Cosmopoesía – Lengua y Literatura 2º ESO

En el área de Lengua y Literatura de 2º de ESO hemos decidido trabajar por parejas para el PIIE del tercer trimestre. El objetivo es que cada una de las parejas compusiera una poesía relacionada con el espacio: estrellas, planetas, cometas, etc., es decir, una cosmopoesía. Con el fin de repasar los diferentes tipos de estrofas, rimas, procedimientos rítmicos y figuras literarias hemos intentando dar la mayor diversidad posible a los poemas, de tal manera que cada pareja ha trabajo un tipo de estrofa, de recurso rítmico y de figura literaria diferente. El siguiente recuadro recoge dicho reparto:

TIPO DE POEMA FIGURA LITERARIA PROCEDIMIENTO RÍTMICO
Soneto Metáfora Aliteración
Letrilla Personificación Paralelismo
Villancico Símil Polisíndeton
Romance Hipérbole Anáfora
Silva Metonimia Catáfora
Zéjel Símbolo Encabalgamiento
Madrigal Sinestesia Aliteración
Décima Antítesis Paralelismo
Caligrama Pleonasmo Polisíndeton
Copla Paradoja Anáfora
Elegía Hipérbaton Catáfora
Haiku Epíteto Encabalgamiento
Greguería Ironía Aliteración
Copla de pie quebrado Sinécdoque Paralelismo
Octava real Onomatopeya Polisíndeton

Posteriormente, una vez elaborada la poesía, la han plasmado en una cartulina formato A4 de diferentes colores y decoradas con dibujos que representes diferentes motivos espaciales. Finalmente, hemos expuesto dichas cartulinas en el pasillo.

Matemáticas en la naturaleza 1º ESO

Durante el último trimestre los alumnos de 1º ESO han estado trabajando las matemáticas en la naturaleza. Dentro de este tema, utilizando una pequeña estación meteorológica hemos medido la presión atmosférica, temperatura y humedad relativa en tres momentos del día: 8:55, 11;40 y 14:45, apuntando estos datos en una libreta de registro. En clase hemos realizado los cálculos oportunos para el cambio de unidades de cada una de estas magnitudes, por ejemplo la temperatura en ºF y K, la presión atmosférica en mm Hg y atmósferas. Completamos la tabla que teníamos en clase y analizamos los resultados. El proceso continuará con la elaboración de gráficas para estudiar las variaciones de una forma más visual.

Movilidad del alumno del Colegio El Salvador al Colegio Liceo Anastasia Popescu de Bucarest

Desde el lunes 8 de abril hasta el viernes 19 de abril, doce alumnos del colegio El Salvador y 2 profesores nos desplazamos al colegio Liceo Anastasia Popescu de Bucarest, dentro de la movilidad prevista del proyecto bilateral “STEM in Action” de Erasmus+.

Nuestros objetivos son compartir los aprendizajes temáticos que previamente se habían trabajado en el colegio de origen, además de practicar las lenguas extranjeras (inglés y francés) y descubrir otra cultura. En la movilidad a Bucarest trabajamos las siguientes temáticas del proyecto: Cosmopoesía, los fractales en la naturaleza, la arquitectura simétrica y asimétrica, STEM en la cocina.

Durante las mañanas (de 8:00 a 13:00 horas) normalmente asistíamos a las clases regladas en el colegio de Bucarest, después comíamos en el propio Centro y por las tardes realizábamos salidas didácticas para complementar el contenido de las sesiones de aula. Al final de la jornada, antes de volver con nuestro compañero rumano a su casa, donde nos esperaba la familia de acogida, teníamos un pequeño periodo de reflexión, sobre el aprendizaje del día.

A través de los siguientes enlaces web, os mostramos un registro descriptivo de las distintas actividades que llevamos a cabo durante la movilidad a Bucarest.

Días 8 y 9 de abril: Viaje a Bucarest y primer día en el colegio Liceo Anastasia Popescu.

Días 10 y 11 de abril: Sesiones de aula de lengua inglesa, Science, Cosmopoesía, Música, Educación Física, Biología y fractales. Hicimos prácticas con el programa informático Scratch y grabamos una canción en un estudio de música.

Días 12, 13, 14 y 15 de abril: Sesiones de aula de Lengua Francesa, Biología, Educación Física y Educación Musical, Educación Plástica. El viernes visitamos la cocina del catering del colegio y cocinamos un postre tradicional rumano. El fin de semana visitamos el museo de los relojes de Ploiesti, el castillo real de Peles, la ciudadela de Rasnov, el castillo de Bran. El lunes realizamos la salida didáctica al jardín botánico de Bucarest, para tratar los fractales en la naturaleza.

Días 16, 17, 18 y 19 de abril: Sesiones de aula de Música, Educación Plástica, Física, Geografía e interculturalidad. Hicimos salidas didácticas al centro de bioalimentación de la Universidad de Bucarest, y a la academia de Rumanía en el que nos explicaron el plan energético del país.

Technology 2ºESO: Analytical Task, study of ecological building and web presentation

Dentro de la unidad didáctica “Structures”, en “Technology”, hemos estudiado los edificios ecológicos.

Durante el desarrollo de la unidad, el profesor nos propuso realizar una tarea analítica o una tarea constructiva, para poner en práctica lo que estábamos aprendido. Nosotros elegimos la tarea analítica que consistía en realizar un estudio de un caso práctico de edificación ecológica y presentar los resultados en una página web, empleando la herramienta Google Site.

Compartimos con vosotros los distintos estudios que se han llevado a cabo:

  • Casa ecológica en Cartes (Cantabria):

https://sites.google.com/view/tecno2aecog3elsalvador/cover

  • Casa ecológica en Barcelona:

https://sites.google.com/view/tecno2aecog3elsalvador/cover

  • Vivienda ecológica en Guriezo (Cantabria):

https://sites.google.com/view/tecno2ecog3elsalvador/conclusion

  • Viviendas ecológicas unifamiliar en Zurita (Cantabria):

https://sites.google.com/view/tecno2ecog1elsalvador/task

https://sites.google.com/view/tecno2aecog5elsalvador/task

La presente temática que nos ha llevado a relacionar la ciencia y el arte, forma parte del proyecto Erasmus+, el cual desarrollamos bilateralmente nuestro colegio y el Centro Anastasia Popescu de Bucarest.