Technology 2ºESO: Structures.

¿Cómo hemos aprendido los contenidos de estructuras en Tecnología?

Ha resultado fácil, hemos aprendido los conceptos de esfuerzos, centro de gravedad, tipos de estructuras, rigidez, resistencia y estabilidad a través del estudio de distintos sistemas estructurales.

Para demostrar lo aprendido y ponerlo en práctica, todos los alumnos realizamos la construcción de un puente que debía de cumplir una serie de condiciones de dimensionado y de materiales, además de realizar un documento adjunto con una memoria constructiva y un presupuesto sobre el mismo. Ha sido un trabajo de ingenio y habilidad que nos ha requerido aplicar los conceptos aprendidos previamente.

Al finalizar el trabajo, de todas las maquetas construidas elegimos una a través de una coevaluación para participar en el “Concurso de Puentes de la Escuela de Ingenieros de Caminos”. El lunes 26 de marzo un grupo de alumnos presentó en la facultad de Ingenieros de Caminos el puente que nos representaría, además queremos agradecer la atención que nos brindó la dirección de la facultad, mostrándonos las instalaciones y explicándonos el trabajo que realizan en los diversos laboratorios.

Por último, cerraremos la unidad de estructuras enseñando en la Feria de la Ciencia a otros alumnos del colegio lo que hemos aprendido, a partir de nuestras maquetas de puentes.

A continuación os mostramos los distintos momentos del trabajo que hemos realizado.

  • Durante el proceso constructivo:
  • La exposición del pasillo que realizamos para luego hacer la coevaluación:
  • La visita a la Escuela de Ingenieros de Caminos y entrega del puente que nos representará en el concurso:
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Historia del pensamiento económico

En la asignatura de 4º ESO de economía nos hemos acercado a la historia de esta disciplina desde un punto de vista científico, desde su nacimiento como ciencia moderna con Adam Smith hasta las últimas tendencias actuales pasando por nombres ilustres como Karl Marx, Keynes o Schumpeter. Los alumnos han realizado un artículo sobre la evolución de la economía como ciencia.

 

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False scientific ideas in the Middle Ages

Los alumnos de 2º de ESO nos hemos preguntado por aquellas ideas que se consideraban hechos científicos irrefutables durante la Edad Media y que, en muchos casos, damos hoy por superadas y nos parecen incluso ridículas. Así, han trabajado temas como la astronomía, la medicina, la sexualidad, etc. Además hemos investigado aquellos inventos medievales que sí han llegado a nuestros días.

Los alumnos han investigado sobre estos temas y han elaborado un vídeo que han mostrado en clase a sus compañeros. Estos son un par de ejemplos:

 

 

V CERTAMEN DE CÓMIC – UN MUNDO SIN ACOSO ESCOLAR

 

El pasado viernes celebramos la entrega de premios del V Certamen de Cómic en el salón de actos de la Escuela Politécnica de Ingeniería de Minas de Torrelavega. En esta ocasión, el tema de las obras debía girar en torno a la lucha contra el acoso escolar. El jurado, que ha valorado los más de cuatrocientos ejemplares recibidos desde distintos centros escolares, quiso destacar en el evento la calidad técnica de las obras seleccionadas así como la profundidad de sus mensajes. Desde aquí queremos aprovechar para agradecer al jurado así como a todos los centros participantes y alumnos su colaboración. ¡Muchas gracias y enhorabuena a los premiados!​

1º ESO: Les instrument scientifiques

En el área de Francés, los alumnos de 1º ESO han presentado y explicado para qué sirven los instrumentos que han estado utilizando en Biología para medir los datos meteorológicos. Han elaborado carteles para exponerlos en el Museo de la Ciencia y han puesto el trabajo oralmente. Todo esto lo han llevado a cabo utilizando estructuras de trabajo cooperativo.

 

1ºESO: Why is it Important to Measure Climate Data?

Los alumnos de 1º ESO, que durante este trimestre han estado midiendo y analizando el clima en Barreda, han reflexionado en la clase de Valores sobre la utilidad e importancia que tiene hacer esto concretamente para ellos, para su ciudad, para su país y para el mundo.

Además, han reflexionado y expuesto oralmente en qué medida la actividad les ha resultado útil, qué han aprendido y qué les ha resultado especialmente difícil, con el fin trabajar la metacognición y la reflexión sobre su propio aprendizaje, además de su competencia comunicativa en lengua inglesa.

4º ESO: Museo de la Ciencia en francés y Ciencia en Francia

Para contribuir al Museo de la Ciencia compuesto por las producciones del alumnado de Secundaria del colegio en las distintas áreas dentro del marco del proyecto PIIE, los alumnos de 4º ESO han elaborado en Francés los carteles de la Feria, del Museo y de los distintos trabajos expuestos por sus compañeros en el museo.

 

 

 

Además, han elaborado presentaciones sobre diferentes aspectos de la Ciencia y la Investigación en Francia.