¿FLOTA O NO FLOTA EN EL AGUA?

EN INFANTIL SEGUIMOS INVESTIGANDO Y HACIENDO EXPERIMENTOS RELACIONADOS CON EL AGUA.

ESTA VEZ LE TOCÓ A LOS LOBOS AVERIGUAR E INTENTAR ADIVINAR QUÉ OBJETOS COTIDIANOS FLOTABAN Y CUÁLES SE HUNDÍAN: VASOS Y CUBERTERÍA DE DIFERENTES MATERIALES, JUGUETES QUE TENEMOS POR CLASE, ALIMENTOS COMO FRUTA,…

¡HEMOS ESTADO DE LO MÁS ATENTOS INTENTANDO ACERTAR!

FOTOS AQUÍ

LECTURA DRAMATIZADA 1º Y 2º ESO

Durante el segundo trimestre y con el fin de profundizar en la temática de medio ambiente, el alumnado de 1º y 2º de ESO ha trabajado diferentes contenidos referentes al género dramático a través de la representación de una lectura dramatizada. Para ello, hemos dividido la clase en grupos, cada uno de los cuales ha elaborado, por una parte, el guion teatral y, por otra, el atuendo que llevarían durante la representación. Posteriormente, una vez finalizado el trabajo, se han llevado a cabo las representaciones de las lecturas dramatizadas ante alumnado de infantil y de 1º de Primaria.

THE ENVIRONMENT DURING THE MIDDLE AGE

El alumnado de Historia bilingüe de 2º ESO ha realizado un trabajo de investigación sobre diferentes aspectos medioambientales relacionados con la Edad Media, período histórico que hemos estado estudiando a lo largo del segundo trimestre. Para ello, hemos dividido la clase en grupos de trabajo cooperativo, entre los que hemos repartido diferentes temáticas: el óptimo climático medieval, el desastre medioambiental de la isla de Pascua, la pequeña Edad de Hielo comenzada al final de la Edad Media, la roturación de los bosques en Europa, etc.

La finalidad ha sido recabar información utilizando los ordenadores portátiles del centro indagando en las causas, desarrollo y consecuencias de sus respectivos fenómenos históricos. Posteriormente han tenido que organizar toda la información con el fin de elaborar un mapa mental utilizando cartulinas que han sido expuestas finalmente en los pasillos del centro.

EL AGUA EN LOS ALIMENTOS

DESPUÉS DE VARIAS SEMANAS INVESTIGANDO JUNTOS COSAS SOBRE EL AGUA, TAMBIÉN VEMOS LA IMPORTANCIA QUE TIENE ESTE LÍQUIDO EN NUESTRO BIENESTAR Y NUESTRA SALUD. SABEMOS QUE ES IMPORTANTE BEBER AGUA, PERO VAMOS MÁS ALLÁ DESCUBRIENDO ALIMENTOS QUE TIENEN AGUA Y CUÁLES NO. PARA ELLO, NADA MEJOR QUE UNA CATA, EN ESTE CASO DE DELICIOSAS Y JUGOSAS FRUTAS, CONTRASTANDO CON GALLETAS Y PAN.¡¡MMMMM, NO QUEDÓ NI RASTRO!!

 

TRAS TODO ESTO, REALIZAMOS UNA TABLA PARA APUNTAR QUÉ FRUTAS NOS HABÍAN GUSTADO MÁS O MENOS, Y CON ESOS DATOS HACER UNA ESTADÍSTICA.

 

JUGAMOS CON AGUA, PITAMOS CON HIELO

DURANTE TODA LA SEMANA HEMOS TRABAJADO LOS ESTADOS DEL AGUA, HEMOS VISTO QUE PUEDE SER LÍQUIDA, SÓLIDA CUANDO SE CONGELA Y GASEOSA CUANDO SE EVAPORA POR EL CALOR.

TRAS EXPERIMENTAR CADA NIVEL EN SU CLASE, COMO COLOFÓN FINAL, EL VIERNES POR LA TARDE, PUDIMOS DISFRUTAR DE UNA TARDE DE SOL JUGANDO CON AGUA Y PINTANDO CON HIELO.¡¡QUÉ BIEN NOS LO PASAMOS!! NUESTRAS CARAS LO DICEN TODO, OS INVITAMOS A VERLO EN ESTA VENTANITA.

EXPERIMENTOS CON EL AGUA

UNA VEZ INICIADO EL PROYECTO DEL AGUA, LAS PROFES NOS PROPUSIERON INVESTIGAR SOBRE LAS CUALIDADES DEL AGUA: EL OLOR, SABOR, COLOR Y FORMA. PARA ELLO, REALIZAMOS GRUPOS INTERNIVELARES Y NOS PUSIMOS MANOS A LA OBRA.

POR UN RATITO  NOS CONVERTIMOS EN AUTÉNTICOS CIENTÍFICOS, CREANDO NUESTRAS PROPIAS HIPÓTESIS, EXPERIMENTANDO Y LLEGANDO A CONCLUSIONES ENTRE TODOS.

– PARA DESCUBRIR EL SABOR DEL AGUA, PROBAMOS DIFERENTES LÍQUIDOS HASTA LLEGAR A LA CONCLUSIÓN DE QUE ES INSÍPIDA

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– PARA COMPROBAR EL OLOR, NOS TAPAMOS LOS OJOS Y OLFATEAMOS DISTINTOS VASOS QUE CONTENÍAN ELEMENTOS OLOROSOS.¡¡EL AGUA ES INOLORA!!

– Y PARA LA FORMA, CON DIFERENTES RECIPIENTES DEL LABORATORIO FUIMOS HACIENDO TRASVASE DE AGUA HASTA LLEGAR A LA CONCLUSIÓN DE QUE EL AGUA SE ADAPTA A LA FORMA DEL RECIPIENTE QUE LO CONTIENE.        

  

GRANDES DESCUBRIMIENTOS PARA PEQUEÑOS CIENTÍFICOS.

AQUÍ PODÉIS VER TODAS LAS FOTOS

4º ESO. Economía y calentamiento global desde la Revolución Industrial

Los alumnos de Economía de 4º ESO han analizado la relación entre la industrialización y el aumento de la temperatura del planeta, han investigado acerca del origen del mundo industrial, han buscado información sobre la evolución económica desde el S. XIX hasta nuestros días y sobre el aumento de la temperatura global en el mismo periodo, buscando las posibles coincidencias y relaciones entre ambos fenómenos.