El periodismo en el Camino Lebaniego.

¡Nuestra rotativa ya está en funcionamiento y a pleno rendimiento!  A lo largo del trimestre hemos conocido y trabajado los textos periodísticos y las diferentes secciones que podemos observar en los periódicos. Este es el motivo que nos ha llevado a convertirnos en verdaderos periodistas de El Salvador.

Los alumnos de 1º,3º y 4º hemos creado nuestro propio periódico sobre el Camino Lebaniego. Nuestro trabajo ha consistido en trabajar en equipo con los componentes de nuestra sección bajo la supervisión de nuestro equipo directivo. Además, hemos trabajado muy duro para conseguir las últimas noticias y poder poner a nuestros lectores al día de todo lo ocurrido y lo que ocurrirá con nuestra programación de eventos.

A continuación os mostramos unas fotos de los diferentes equipos de redacción.

 

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Camino Lebaniego

Dentro de las asignaturas de Educación Física, Educación Plástica  y Visual y Valores, hemos intentado fomentar la práctica de la actividad física a través del Camino Lebaniego.

En Plástica hemos diseñado el recorrido del camino en cada aula de Secundaria y hemos colaborado en hacer uno común por todo el centro. Los alumnos de 4º hemos realizado la Puerta del Perdón. En todos los cursos hemos creado nuestra propia credencial que hemos ido sellando a medida que completábamos los kilómetros de cada etapa del camino. Aquellos alumnos que “llegamos a Santo Toribio” (recorriendo los 72 kilómetros), hemos obtenido “La Lebaniega”.

Los kilómetros los hemos completado tanto en las clases de Educación Física como en actividades que realizamos fuera del horario escolar, que hemos registrado a través de aplicaciones, pulseras de actividad, pulsímetros…

En Valores hemos investigado sobre los motivos por los que se hace el camino, incorporando los textos a las credenciales.

Análisis de imágenes del Camino Lebaniego

En Educación Plástica y Visual de 3º de E.S.O., dentro del tema del Lenguaje Visual, hemos buscado imágenes relacionadas con el Camino Lebaniego y hemos analizado sus funciones y el tipo de lenguaje visual que tienen. Con ellas hemos creado power-points y las hemos incorporado a nuestros trabajos creativos.

Tecnología 3ºESO: Creando dispositivos auxiliares para la bicicleta a través de la Programación y la Robótica.

Los alumnos de Tecnología en 3ºESO hemos trabajado el tema “Programación y Robótica” a través de los robots mBot del Colegio. Iniciamos la unidad didáctica estudiando el hardware de nuestro robot, destacando la placa base Arduino, los sensores analógicos / digitales y los actuadores. Después pusimos en práctica lo aprendido montando nuestro robot, ensamblando todas las partes correctamente.

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Cuando conseguimos tener construido nuestro robot, nos iniciamos en la programación informática a través del lengua de bloques, trabajando con “Scratch” y el programa “mbot”.

La unidad didáctica la hemos terminado desarrollando una de las dos prácticas que el profesor nos dio a elegir:

Práctica 1: Avisador de distancia de seguridad para ciclistas.

El objetivo de la práctica es diseñar un dispositivo con nuestro robot mBot que se pueda conectar a nuestra bicicleta y que nos avise mediante señales de luz y de sonido de la existencia de obstáculos o elementos a distancias cercanas, con el fin de favorecer la seguridad de los ciclistas.

El dispositivo deberá presentar el siguiente funcionamiento:

  • Si el obstáculo se encuentra a una distancia superior a 150 cm => luz verde => ningún sonido.
  • Si el obstáculo se encuentra a una distancia menor de 150 cm y mayor de 75 cm => luz azul => sonido de intensidad media o media frecuencia.
  • Si el obstáculo se encuentra a una distancia menor de 75 cm y mayor de 20 cm => luz rojo y verde a la vez que da como resultado amarillo => sonido de intensidad media o media frecuencia.
  • Si el obstáculo se encuentra a una distancia menor de 20 cm => luz roja => sonido de intensidad alta o alta frecuencia.

 

Práctica 2: Linterna de señalización para ciclistas.

El objetivo de la práctica es diseñar un dispositivo con nuestro robot mBot para que se pueda conectar a nuestra bicicleta y nos permita señalizar a otros vehículos en condiciones de visibilidad reducida, con el fin de mejorar la seguridad de los ciclistas.

El dispositivo ha de presentar el siguiente funcionamiento:

  • En condiciones de claridad => luces apagadas.
  • En condiciones de oscuridad media => luz roja encendida.
  • En condiciones de oscuridad alta => todas las luces encendidas (roja, azul, verde).

Histoire du vélo. 4º y 1º ESO

En clase de Francés los alumnos de 4º ESO hemos investigado sobre la historia de la bici y hemos creado actividades y juegos para que nuestros compañeros de 1º ESO descubran esta historia. Nos dividimos en grupos y cada grupo diseñó una actividad. Primero les pedimos a nuestros compañeros de 4º que hicieran los juegos para probarlos y después fuimos a clase de 1º para que los compañeros de ese curso descubrieran cómo fueron las primeras bicis y cómo han evolucionado.

LA BICICLETA EN EL S. XX.

Los alumnos de 4º de ESO han estudiado el siglo XX a través de la bicicleta. En concreto han visto el fascismo a través de las figuras de Gino Bartali y Fausto Coppi, el nazismo a través de Albert Richter y los reflectores Lobster, el franquismo a través de las figuras de Bahamontes y Ocaña, la Guerra Fría a través de Wolfgang Lötzsch y su relación con la Stasi, los avances tecnológicos del siglo a través de los adelantos en ciclismo y el arte del S.XX a través de figuras como  Picasso o Duchamp.

La información obtenida la han presentado en un power point en inglés. Aquí os mostramos dos ejemplos.