Caminos Seguros y la Semana Europea de la Movilidad

Esta semana hemos celebrado la Semana Europea de la Movilidad. Y relacionado a dicho contenido, hemos trabajado en clase acerca de lo que supone una movilidad sostenible, los problemas de abusar del coche como medio de transporte, y otras cuestiones como el proyecto escolar Caminos Seguros.

En algunos cursos de Secundaria, hemos prestado atención al proyecto de Educación Vial iniciado 2 cursos atrás, y hemos realizado un brainstorming de cara a poder mejorar el mismo. Utilizar medios de transporte como la bicicleta o el patinete, que los padres de alumnos de los 3 primeros cursos de primaria acompañen a sus hijos en el trayecto o la creación de nuevas rutas, han sido las ideas mejor valoradas por los propios alumnos.

Artistas, diseñadoras, ilustradoras y el medio ambiente. E.P.V. 4º de E.S.O.

Comenzamos a trabajar a partir del proyecto educativo y artístico “VisibilizArte”, que ha llevado a cabo la Escuela de arte nº1 de Torrelavega (y que nos presentó Claudia, la chica que estuvo haciendo prácticas con nosotros). Dicho proyecto pretende visibilizar el trabajo de artistas y diseñadoras para dotar de referentes femeninos a las nuevas generaciones, viendo cómo hombres y mujeres podemos tener un papel igualitario e importante en el desarrollo de todos los aspectos de la vida. Nosotros unimos el tema de la mujer con la problemática del medio ambiente.

Tuvimos un interesante debate a partir de las siguientes preguntas:

– ¿Qué es un estereotipo?

– ¿Creéis que elegís libremente?

– ¿Consideráis que estamos influidos por los medios de comunicación?

– ¿Pensáis que las acciones artísticas y el diseño pueden ser una herramienta de transformación social?

– ¿Qué podéis aportar para mejorar el mundo en el que vivís? ¿Y a través del arte?

A partir de ahí, cada uno elegimos una artista a través de una serie de carteles representativos de 15 mujeres que han trabajado o trabajan en el ámbito del arte o el diseño, ilustrados por artistas cántabras.

Investigamos sobre las técnicas, soportes y temáticas de sus obras y realizamos nuestras propias creaciones.

Aquí os dejamos el enlace del resto de las obras:

http://manualidadescolegioelsalvador.blogspot.com/2019/06/ilustradoras-disenadoras-artistas-y-el.html

PIIE History 3º ESO – Triangular trade and economy during the Modern Age

Durante el tercer y último trimestre el alumnado de 3º ESO ha trabajado desde el área de Geografía e Historia el comercio triangular y su relación con la economía durante la Edad Moderna. Para ello hemos utilizado una metodología cooperativa formal con 5 grupos por clase, cada uno encargado de un apartado específico.

Una vez realizados los grupos y repartidas las tareas, han utilizado internet para buscar información. El objetivo final es la elaboración de un mapa mental que permita recoger la información resumida e interconectada a través de diferentes ramas, con el fin de dar mayor complejidad a la temática estudiada. Una vez terminados los mapas mentales cada uno de los grupos se ha coevaluado y, finalmente, se han expuesto en los pasillos.

PIIE Historia 4º ESO – Skype con Etiopía

Durante las últimas semanas, el alumnado de 4º ESO ha estado trabajando sobre la historia reciente y el mundo actual. Para tratar alguno de estos temas dentro del PIIE de la materia y para acercarnos una vez más al continente africano, han preparado en grupos cooperativos un breve resumen sobre algunas de las cuestiones más representativas del mundo actual: globalización, derechos humanos, igualdad de género, problemas demográficos actuales, etc., centrándonos en África y, muy especialmente, en Etiopía. Posteriormente han preparado una serie de preguntas sobre su temática para exponer en una conferencia vía Skype, en la que han utilizado el inglés como lengua vehicular.

Al igual que ya se hizo en su momento con el alumnado de 3º de ESO, ha sido el proyecto Africahugs el que nos ha permitido ponernos por segunda vez en este curso en contacto con Etiopía. En este caso, hemos tenido el placer de poder comunicarnos con el Ghion High School de Bahir Dar, una localidad situada al norte de este maravilloso país africano. Durante la videoconferencia, hemos podido comprobar cómo muchas de las ideas que tenemos preconcebidas sobre África están equivocadas y que países como Etiopía merecen la pena ser visitados. Por ejemplo, ¿sabíais que el gobierno etíope está presidido por una mujer, Sahle-Work Zewde y que es más paritario que los de muchos países europeos? ¿O que en Etiopía pueden saborearse algunas de las frutas y hortalizas más sabrosas y sanas del mundo? Éstas y muchas otras ideas fueron las que nos maravillaron durante la conferencia. Una vez más, queremos dar las gracias a Vicente Domingo de Africahugs por ofrecernos la oportunidad de comunicarnos con África y de intercambiar ideas. ¡Seguiremos en contacto!

History 2º ESO – The Iberian Peninsula during the Late Middle Ages

Para trabajar los contenidos de Historia de la última unidad hemos decidido preparar un trabajo cooperativo en el que a cada uno de los grupos le ha tocado trabajar una parte de la misma. El objetivo era la elaboración de una presentación oral apoyada en un Power Point y para ello han estado trabajando durante varias semanas buscando información sobre diferentes aspectos: transformaciones sociales y económicas, la situación política de los reinos cristianos, la cultura, lenguas, ciencia y universidades, el arte mudéjar y nazarí, la crisis del final de la Edad Media, etc.

Una vez reunida y resumida dicha información, han preparado el Power Point y, finalmente, lo han expuesto en frente de sus compañeros de clase, de tal manera que todo el alumnado pudiera acceder a la información de la unidad. El trabajo ha sido evaluado mediante una rúbrica que incluye una coevaluación para observar el grado de implicación y cooperación de cada uno de los miembros del grupo.

Matemáticas en la naturaleza 1º ESO

Durante el último trimestre los alumnos de 1º ESO han estado trabajando las matemáticas en la naturaleza. Dentro de este tema, utilizando una pequeña estación meteorológica hemos medido la presión atmosférica, temperatura y humedad relativa en tres momentos del día: 8:55, 11;40 y 14:45, apuntando estos datos en una libreta de registro. En clase hemos realizado los cálculos oportunos para el cambio de unidades de cada una de estas magnitudes, por ejemplo la temperatura en ºF y K, la presión atmosférica en mm Hg y atmósferas. Completamos la tabla que teníamos en clase y analizamos los resultados. El proceso continuará con la elaboración de gráficas para estudiar las variaciones de una forma más visual.

¿FLOTA O NO FLOTA EN EL AGUA?

EN INFANTIL SEGUIMOS INVESTIGANDO Y HACIENDO EXPERIMENTOS RELACIONADOS CON EL AGUA.

ESTA VEZ LE TOCÓ A LOS LOBOS AVERIGUAR E INTENTAR ADIVINAR QUÉ OBJETOS COTIDIANOS FLOTABAN Y CUÁLES SE HUNDÍAN: VASOS Y CUBERTERÍA DE DIFERENTES MATERIALES, JUGUETES QUE TENEMOS POR CLASE, ALIMENTOS COMO FRUTA,…

¡HEMOS ESTADO DE LO MÁS ATENTOS INTENTANDO ACERTAR!

FOTOS AQUÍ