1ºESO: Why is it Important to Measure Climate Data?

Los alumnos de 1º ESO, que durante este trimestre han estado midiendo y analizando el clima en Barreda, han reflexionado en la clase de Valores sobre la utilidad e importancia que tiene hacer esto concretamente para ellos, para su ciudad, para su país y para el mundo.

Además, han reflexionado y expuesto oralmente en qué medida la actividad les ha resultado útil, qué han aprendido y qué les ha resultado especialmente difícil, con el fin trabajar la metacognición y la reflexión sobre su propio aprendizaje, además de su competencia comunicativa en lengua inglesa.

4º ESO: Museo de la Ciencia en francés y Ciencia en Francia

Para contribuir al Museo de la Ciencia compuesto por las producciones del alumnado de Secundaria del colegio en las distintas áreas dentro del marco del proyecto PIIE, los alumnos de 4º ESO han elaborado en Francés los carteles de la Feria, del Museo y de los distintos trabajos expuestos por sus compañeros en el museo.

 

 

 

Además, han elaborado presentaciones sobre diferentes aspectos de la Ciencia y la Investigación en Francia.

 

Valores 2º ESO. Mujeres en la ciencia

Durante este trimestre, dentro del proyecto de la Ciencia hemos querido dar un protagonismo especial a  las aportaciones que las mujeres han hecho a la ciencia a la lo largo de la historia. Para ello hemos visto la película “Figuras ocultas” con el objetivo de analizar la difícil situación que vivieron mujeres como Katherine Jonhson para poder realizar su trabajo en la NASA y que éste fuera valorado. Tras el debate hemos investigado sobre otras grandes científicas de la historia: Marie Curie, Emmy Noether, Hedy Lamarr, ros

alind Franklin…

Música 2º ESO: Musicoterapia.

En nuestro proyecto de Ciencia del trimestre, en Música hemos querido acercarnos  a la Musicoterapia. Para ello hemos estado investigando qué es, qué objetivos tiene,  en qué ámbitos y colectivos se aplica y qué tipo de música utiliza.Además,hemos buscado noticias actuales en las que se muestra cómo se utiliza hoy en día en hospitales, geriátricos, asociaciones y otros organismos. Poniéndolas en común nos ha gustado saber cómo la música ayuda a  mucha gente, independientemente del tipo de problema físico o psicológico que padezca. Han sido muchos los casos reales que hemos conocido y compartido en clase tras nuestras investigaciones. Nos hemos convencido de que es  un terapia viva cada día más usada por sus resultados positivos.

 

Y como la Musicoterapia no es solamente escuchar música, sino utilizarla para desarrollar  nuestra capacidad de creación y composición, nos hemos puesto manos a la obra. Entre todos ideamos una coreografía  al ritmo del “We Will rock you” de Queen. Han sido días de ensayos en los que hemos compartido momentos de grupo muy divertidos. Y para finalizar, nuestras compañeras de 4º de Secundaria nos invitaron a una clase de zumba en la que disfrutamos con la música como protagonista, consiguiendo mejorar nuestro estado de ánimo al tiempo que hicimos  ejercicio. Muy divertido; repetiremos.

Ha sido una actividad que nos ha permitido  activar nuestras emociones y nuestra creatividad influyendo de forma muy positiva en nuestro estado anímico y en la convivencia con nuestros compañeros.

 

Superhéroes y superheroínas de la ciencia

En el área de Lengua y Literatura de 1º de ESO hemos trabajado la ciencia desde el punto de vista de la literatura y el relato fantástico (leyendas, mitos, fábulas, etc.). Para ello, hemos asignado un científico o científica de la historia a cada alumno, sobre el que han trabajado tres aspectos:

  1. Exposición oral en la cual su científico se convertía en un superhéroe, ¡como si se tratara de Perseo o del mismísimo Hércules!
  2. Elaboración de una redacción con una biografía sobre el científico, principales inventos, contribución a la ciencia, etc.
  3. Elaboración de una cartulina expositiva en la que han expuesto de forma breve y condensada los apartados anteriores.

Se trata, en definitiva, de una actividad de lo más completa en la que se ha tratado de trabajar aspectos como la habilidad para exponer oralmente, la creatividad y originalidad y el lenguaje escrito.

Auxiliary sciences of Geography

Desde el área de Geografía e Historia de 3º de ESO nuestros alumnos han realizado una exposición oral en inglés acompañada de una cartulina expositiva en la que explicaron al resto de compañeros cómo contribuye cada campo científico al estudio de la Geografía: geología, economía, botánica, zoología, vulcanología, astronomía, etc. De esta manera, cada alumno se ha convertido en un pequeño experto de su ciencia particular y ha mostrado a sus compañeros en qué consiste su disciplina y qué aplicaciones prácticas tiene cada una de ellas.

Cultura Clásica: obras arquitectónicas de la Antigüedad

Desde la materia optativa de Cultura Clásica (3º ESO) hemos contribuido al mundo de la ciencia desde la óptica de la arquitectura. Para ello, cada alumno ha realizado un trabajo monográfico de investigación sobre una gran obra de la Antigüedad: el muro de Adriano, la columna Trajana, el teatro romano de Mérida o el Panteón de Agripa son sólo algunos ejemplos.