Convivencias 3º ESO

Piraguas, escalada, tiro con arco, gymkanas, senderismo, playa, equitación, bicicleta, fábrica de conservas, paseo en barco… ¡y hasta discoteca! Y es que tres días dan mucho de sí para pasárselo genial. Nuestros alumnos de 3º de ESO pueden dar buena fe de ello ya que no han parado ni un segundo durante su estancia en el Albergue Municipal de Santoña donde, como siempre, nos han tratado de maravilla.
El primer día dedicamos la mañana a visitar la fábrica de conservas “Emilia”, donde gustosamente nos explicaron detalladamente los procesos de elaboración de productos tan deliciosos como la anchoa y el bonito (¡con degustación incluida!). Por la tarde, nos dividimos en dos grupos para realizar piragüismo en la bahía de Santoña, escalada en el rocódromo y tiro con arco. Tras la cena, los monitores del albergue prepararon una gymkana noctura por el pueblo, recorriendo los lugares más emblemáticos del mismo.
Al día siguiente, ya con energías renovadas, nos dispusimos a realizar la ruta del monte Buciero, de 12 kilómetros de longitud. Los más valientes se atrevieron a bajar los más de 700 escalones que serpentean por los acantilados del monte hasta llegar al faro del Caballo, donde pudimos disfrutar de la belleza de este incomparable marco idílico. Lo malo de bajar es que luego… ¡hay que subir! Superado el reto, continuamos con la ruta para acabar en la playa de Berria, donde comimos y dedicamos la tarde a realizar juegos organizados por los monitores. Para relajarnos de tanto esfuerzo físico, nos dimos un baño en la piscina climatizada de Santoña y volvimos al albergue para cenar y reponer energías, pues aún nos esperaba un rato de bailoteo (¡y de futbolín!) en una discoteca de Santoña.
Afrontamos el último día cansados pero ilusionados pues nos esperaba la actividad combinada que pondría el broche de oro para estas convivencias. Empezamos con un paseo en bici hasta el pasaje donde, acto seguido, embarcamos (¡con bicis y todo!) para cruzar la bahía hasta Laredo. Otro breve paseo nos acercó hasta el centro de equitación, donde pudimos disfrutar de un estupendo paseo a caballo por la playa del Regatón. Vuelta a la bici, al barco y al albergue. Tras comer y recoger, nos montamos al autobús, cansados pero satisfechos de haber superado con nota estos tres días tan intensos.

¡Hasta el año que viene!

 

Zoo de Santillana. 2º de Primaria

La semana pasada fuimos al Zoo de Santillana con el Aula Itinerante de Educación Ambiental.

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Por la mañana estuvimos viendo todos los animales del zoo y nos fueron explicando sus características. Pudimos ver muchas clases de aves, como pavos reales, urogallos, búhos, etc.

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También vimos muchos mamíferos diferentes como osos, lobos, titís, chimpancés, bisontes…

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Además vimos diferentes tipos de reptiles, anfibios e insectos.

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Por la tarde estuvimos en un taller ambiental en el que pudimos ver diferentes huevos de animales ovíparos, patas de aves e incluso pudimos tocar y coger a serpientes de verdad.

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Presentación de Animales. 2º de Primaria

En 2º de primaria nuestros profes nos han mandado investigar sobre algún animal que quisiésemos. Podía ser de cualquier grupo de animales (mamíferos, peces, aves, reptiles, anfibios…) Teníamos que investigar sobre qué comen, dónde viven, sus características, etc. y hacer un póster o un mural con la información que habíamos buscado. Para acabar la actividad expusimos delante de nuestros compañeros y valoramos nuestro trabajo.

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2º de Primaria. La Jungla y el Océano

Desde el Proyecto Integrado de Innovación Educativa, los alumnos 2º de primaria estamos realizando la jungla y el océano en el pasillo.

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Al principio del 2º trimestre, los profesores nos han mandado traer peluches que sean animales y que tengan relación tanto con el océano/mar como con la jungla/selva.

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Trajimos peluches de todo tipo: reptiles, aves, peces, anfibios y mamíferos. Estos animales los hemos colocado cuando acabamos la decoración del pasillo.

Con ayuda de nuestros profes, hemos ido decorando el pasillo para que de verdad parezca una jungla y un océano. Hemos pintado árboles, arbustos, troncos, hojas, lianas, algas, corales, peces y otros animales que no teníamos en peluches.

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También hemos aprovechado el pasillo para contar cuentos…

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Además Mike el auxiliar de conversación nos ha ayudado a etiquetar todo lo que hay en la jungla con su nombre en inglés.

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Los alumnos de 1º de la ESO han hecho un cartel informativo sobre el clima en la jungla.

Nuestro pasillo ahora se parece a una auténtica jungla y a un océano.

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Exposición: La Bicicleta, una máquina perfecta.

¿Qué máquina resulta cercana a nosotros y presenta un gran número de mecanismos?

Por unanimidad alumnos y profesores elegimos la bicicleta, siendo el centro de trabajo de todas las materias de Secundaria durante el presente proyecto integral.

Nos hemos marcado los siguientes objetivos generales para este proyecto:

  1. Analizar los hábitos de movilidad propios y los de las personas de nuestro entorno.
  2. Fomentar la formación integral de alumnos y profesores, tomando como referencia los mecanismos y las máquinas.
  3. Transformar realidades con el fin de mejorar nuestro entorno.

Todas las materias con carácter internivelar han comenzado a desarrollar sus contenidos a partir de las aportaciones previas realizadas a la exposición de la bicicleta, estando presente en el pasillo de secundaria.

Gracias a la exposición vemos la introducción a la interrelación de contenidos, mostrando la evolución histórica de la bicicleta, los distintos tipos de bicicleta, los tipos de mecanismo de cada una, los elementos auxiliares, la seguridad vial, los beneficios que nos aporta la práctica de ejercicio físico para la salud, los materiales de las bicicletas, etc.

Os invitamos a visitar la exposición porque desde cada materia lo estamos actualizando poco a poco con los contenidos que aprendemos.

Visita del autor David Fernández Sifres

Una de las actividades más importantes que se lleva a cabo a lo largo del año desde la materia de Lengua y Literatura es la visita de algún autor de alguna de las obras leídas. En este caso, al igual que ya hemos realizado en cursos anteriores, hemos contado con la visita de David Fernández Sifres, autor de la obra “El faro de la mujer ausente”, leída durante la segunda evaluación.

David nos ha contado, con el humor que le caracteriza, todos los entresijos del libro (personajes, lugares, situaciones, etc.), así como las anécdotas y curiosidades que le surgieron durante su redacción. Además, los alumnos tuvieron la ocasión de preguntarle un montón de dudas, tanto en relación a su libro como a su oficio como escritor. Incluso aprovecharon para pedirle algún consejo de cara a la redacción del relato corto que elaboraron para el tercer trimestre, lo que les vino fenomenal. Y, como colofón, tuvo el detalle de firmarnos el libro. En definitiva, pasamos un rato muy divertido y, además, ¡aprendimos un montón de cosas sobre el arte de escribir!​

Introducción Global al Proyecto “Objetos, máquinas, inventos” -PIIE-

La vinculación de partida de cada materia al proyecto “Objetos, máquinas, inventos” del PIIE se ha llevado a cabo a partir de la formulación de distintas preguntas que relacionan los contenidos de las materias con los objetivos del proyecto integral.

Las preguntas han sido formuladas y generadas por los alumnos a partir de las orientaciones del profesorado, siendo expuestas finalmente en los pasillos de las aulas de Secundaria para que los alumnos interrelacionen contenidos desde unos objetivos comunes, sirviéndoles de guía a lo largo del proyecto, a modo de “faros del pensamiento”, que sirven para “iluminar los caminos en los que la mente se halla buscando respuestas”.

Las preguntas se han agrupado en figuras de bicicleta que están asociadas a un campo de actuación del proyecto desde el que están vinculadas las materias:

  • Concepción General.
  • Concepción Histórica y Geográfica.
  • Concepción Científica.
  • Concepción Técnica.
  • Concepción Artística.
  • Concepción Lingüística.
  • Desarrollos Prácticos.
  • Concepción Transformadora.

Esta introducción contextualiza la temática del proyecto, sirve de guía en el desarrollo del mismo y anima a la participación de toda la comunidad educativa.

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