EXPERIMENTOS CON EL AGUA

UNA VEZ INICIADO EL PROYECTO DEL AGUA, LAS PROFES NOS PROPUSIERON INVESTIGAR SOBRE LAS CUALIDADES DEL AGUA: EL OLOR, SABOR, COLOR Y FORMA. PARA ELLO, REALIZAMOS GRUPOS INTERNIVELARES Y NOS PUSIMOS MANOS A LA OBRA.

POR UN RATITO  NOS CONVERTIMOS EN AUTÉNTICOS CIENTÍFICOS, CREANDO NUESTRAS PROPIAS HIPÓTESIS, EXPERIMENTANDO Y LLEGANDO A CONCLUSIONES ENTRE TODOS.

– PARA DESCUBRIR EL SABOR DEL AGUA, PROBAMOS DIFERENTES LÍQUIDOS HASTA LLEGAR A LA CONCLUSIÓN DE QUE ES INSÍPIDA

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– PARA COMPROBAR EL OLOR, NOS TAPAMOS LOS OJOS Y OLFATEAMOS DISTINTOS VASOS QUE CONTENÍAN ELEMENTOS OLOROSOS.¡¡EL AGUA ES INOLORA!!

– Y PARA LA FORMA, CON DIFERENTES RECIPIENTES DEL LABORATORIO FUIMOS HACIENDO TRASVASE DE AGUA HASTA LLEGAR A LA CONCLUSIÓN DE QUE EL AGUA SE ADAPTA A LA FORMA DEL RECIPIENTE QUE LO CONTIENE.        

  

GRANDES DESCUBRIMIENTOS PARA PEQUEÑOS CIENTÍFICOS.

AQUÍ PODÉIS VER TODAS LAS FOTOS

COMENZAMOS PROYECTO ¡¡EL AGUA!!

 Hace unas semanas, Los Caballos se encontraron un mensaje en una botella para todos los niñ@s de Infantil. El mensaje era de Nitoah, un oso polar, que nos pedía ayuda para salvar su hábitat. Nosotros, encantados, nos hemos puesto manos a la obra. Lo primero de todo es investigar muchas cosas sobre el AGUA. ¿Nos ayudáis?

AQUÍ TODAS LAS FOTOS

 

Como siempre, os invitamos a traer cualquier cuento o información sobre este tema 🙂

 

4º ESO. Economía y calentamiento global desde la Revolución Industrial

Los alumnos de Economía de 4º ESO han analizado la relación entre la industrialización y el aumento de la temperatura del planeta, han investigado acerca del origen del mundo industrial, han buscado información sobre la evolución económica desde el S. XIX hasta nuestros días y sobre el aumento de la temperatura global en el mismo periodo, buscando las posibles coincidencias y relaciones entre ambos fenómenos.

Proyecto Educativo “Madera de Ser”: los bolos en Cantabria.

¿Sabías que hay cuatro modalidades distintas en el juego de los bolos? ¿Que se cree que este deporte tiene su origen en Alemania y que llegó a Cantabria de la mano de los peregrinos del Camino de Santiago? ¿Que el bolo del centro se llama panoja y el pequeño emboque? Pues todas estas curiosidades, y muchas otras más, hemos aprendido los alumnos de 6º de Primaria y 3º de Secundaria durante la visita a la sede de la Federación Cántabra de Bolos, en Santander, para participar en el proyecto educativo Madera de Ser que busca acercar la parte cultural de los bolos a los escolares de Cantabria. Y para poner a prueba nuestra destreza, nos animamos a tirar unas bolas, unos con más acierto que otros. ¡MUCHAS GRACIAS POR LAS EXPLICACIONES!!

Os dejamos un enlace al blog de salud del Colegio sobre la actividad que realizamos los alumnos de 3º de Secundaria.

http://321accionelsalvador.blogspot.com/2019/01/proyecto-educativo-madera-de-ser-los.html

Y aquí os dejamos un vídeo sobre la actividad que realizamos los alumnos de 6º de Primaria:

https://www.facebook.com/ColegioElSalvadorTorrelavega/videos/413473676082183/

 

ARTE ROMÁNICO Y URBANISMO MEDIEVAL – HISTORIA 2º ESO

El alumnado de 2º de ESO se ha desplazado hasta la vecina localidad de Santillana del Mar para hacer un repaso artístico, histórico y cultural de esta singular villa cántabra. Tras un breve paseo por su precioso casco urbano medieval nos hemos acercado hasta la colegiata de Santa Juliana, una de las joyas de la arquitectura románica de nuestra comunidad. Tras un repaso a los principales elementos arquitectónicos característicos presentes en su fachada exterior (portada, frontón, torres, campanile, etc.) hemos accedido al templo para hacer lo propio en su interior. Pechinas, cúpulas, bóveda de cañón, bóveda de crucería, arcos formeros y otros elementos propios del románico han enriquecido nuestro vocabulario y permitido ampliar nuestro conocimientos sobre las técnicas constructivas del medievo. Igualmente maravillados nos dejó su retablo flamenco y, sobre todo, su claustro, en donde los relieves tallados en los capiteles hicieron las delicias de todos nosotros. Tras una breve pausa para reponer fuerzas terminamos nuestro periplo visitando la casa del Marqués de Santillana y la torre del merino y regresamos al colegio tras este breve pero intenso viaje a la Edad Media.

NATURAL DISASTERS – GEOGRAPHY 3º ESO

Una parte importante de nuestro proyecto de innovación está formada por las actividades internivelares, es decir, aquellas que se realizan entre alumnos de diferentes edades y de diferentes niveles. Para trabajar la temática de medio ambiente desde el ámbito de Geografía e Historia bilingüe de 3º de ESO hemos optado por la realización un trabajo cooperativo en inglés en el que los diferentes equipos han realizado en primer lugar un informe medioambiental de algunas de las principales catástrofes medioambientales de nuestra época: desde el desastre de Chernobyl hasta la desaparición de los arrecifes coralinos pasando por el deshielo de la Antártida o la desecación del lago Chad. Una vez analizadas las causas y consecuencias de dichos desastres, así como la evolución del problema y sus posibles soluciones, han elaborado una presentación que han presentado a sus compañeros de 6º de primaria, los cuales se han mostrado en todo momento muy interesados en la temática. Una vez más este tipo de aprendizaje entre iguales nos demuestra el potencial que tienen nuestros alumnos no sólo para aprender, sino también para enseñar a sus compañeros de otros cursos y afianzan nuestra apuesta por el protagonismo de los alumnos en su propio aprendizaje. ¡Gracias a los compañeros de 6º por recibirnos, volveremos pronto!