Presentación de Animales. 2º de Primaria

En 2º de primaria nuestros profes nos han mandado investigar sobre algún animal que quisiésemos. Podía ser de cualquier grupo de animales (mamíferos, peces, aves, reptiles, anfibios…) Teníamos que investigar sobre qué comen, dónde viven, sus características, etc. y hacer un póster o un mural con la información que habíamos buscado. Para acabar la actividad expusimos delante de nuestros compañeros y valoramos nuestro trabajo.

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2º de Primaria. La Jungla y el Océano

Desde el Proyecto Integrado de Innovación Educativa, los alumnos 2º de primaria estamos realizando la jungla y el océano en el pasillo.

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Al principio del 2º trimestre, los profesores nos han mandado traer peluches que sean animales y que tengan relación tanto con el océano/mar como con la jungla/selva.

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Trajimos peluches de todo tipo: reptiles, aves, peces, anfibios y mamíferos. Estos animales los hemos colocado cuando acabamos la decoración del pasillo.

Con ayuda de nuestros profes, hemos ido decorando el pasillo para que de verdad parezca una jungla y un océano. Hemos pintado árboles, arbustos, troncos, hojas, lianas, algas, corales, peces y otros animales que no teníamos en peluches.

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También hemos aprovechado el pasillo para contar cuentos…

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Además Mike el auxiliar de conversación nos ha ayudado a etiquetar todo lo que hay en la jungla con su nombre en inglés.

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Los alumnos de 1º de la ESO han hecho un cartel informativo sobre el clima en la jungla.

Nuestro pasillo ahora se parece a una auténtica jungla y a un océano.

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Exposición: La Bicicleta, una máquina perfecta.

¿Qué máquina resulta cercana a nosotros y presenta un gran número de mecanismos?

Por unanimidad alumnos y profesores elegimos la bicicleta, siendo el centro de trabajo de todas las materias de Secundaria durante el presente proyecto integral.

Nos hemos marcado los siguientes objetivos generales para este proyecto:

  1. Analizar los hábitos de movilidad propios y los de las personas de nuestro entorno.
  2. Fomentar la formación integral de alumnos y profesores, tomando como referencia los mecanismos y las máquinas.
  3. Transformar realidades con el fin de mejorar nuestro entorno.

Todas las materias con carácter internivelar han comenzado a desarrollar sus contenidos a partir de las aportaciones previas realizadas a la exposición de la bicicleta, estando presente en el pasillo de secundaria.

Gracias a la exposición vemos la introducción a la interrelación de contenidos, mostrando la evolución histórica de la bicicleta, los distintos tipos de bicicleta, los tipos de mecanismo de cada una, los elementos auxiliares, la seguridad vial, los beneficios que nos aporta la práctica de ejercicio físico para la salud, los materiales de las bicicletas, etc.

Os invitamos a visitar la exposición porque desde cada materia lo estamos actualizando poco a poco con los contenidos que aprendemos.

Visita del autor David Fernández Sifres

Una de las actividades más importantes que se lleva a cabo a lo largo del año desde la materia de Lengua y Literatura es la visita de algún autor de alguna de las obras leídas. En este caso, al igual que ya hemos realizado en cursos anteriores, hemos contado con la visita de David Fernández Sifres, autor de la obra “El faro de la mujer ausente”, leída durante la segunda evaluación.

David nos ha contado, con el humor que le caracteriza, todos los entresijos del libro (personajes, lugares, situaciones, etc.), así como las anécdotas y curiosidades que le surgieron durante su redacción. Además, los alumnos tuvieron la ocasión de preguntarle un montón de dudas, tanto en relación a su libro como a su oficio como escritor. Incluso aprovecharon para pedirle algún consejo de cara a la redacción del relato corto que elaboraron para el tercer trimestre, lo que les vino fenomenal. Y, como colofón, tuvo el detalle de firmarnos el libro. En definitiva, pasamos un rato muy divertido y, además, ¡aprendimos un montón de cosas sobre el arte de escribir!​

Introducción Global al Proyecto “Objetos, máquinas, inventos” -PIIE-

La vinculación de partida de cada materia al proyecto “Objetos, máquinas, inventos” del PIIE se ha llevado a cabo a partir de la formulación de distintas preguntas que relacionan los contenidos de las materias con los objetivos del proyecto integral.

Las preguntas han sido formuladas y generadas por los alumnos a partir de las orientaciones del profesorado, siendo expuestas finalmente en los pasillos de las aulas de Secundaria para que los alumnos interrelacionen contenidos desde unos objetivos comunes, sirviéndoles de guía a lo largo del proyecto, a modo de “faros del pensamiento”, que sirven para “iluminar los caminos en los que la mente se halla buscando respuestas”.

Las preguntas se han agrupado en figuras de bicicleta que están asociadas a un campo de actuación del proyecto desde el que están vinculadas las materias:

  • Concepción General.
  • Concepción Histórica y Geográfica.
  • Concepción Científica.
  • Concepción Técnica.
  • Concepción Artística.
  • Concepción Lingüística.
  • Desarrollos Prácticos.
  • Concepción Transformadora.

Esta introducción contextualiza la temática del proyecto, sirve de guía en el desarrollo del mismo y anima a la participación de toda la comunidad educativa.

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Estructuras 2º ESO.

La unidad didáctica de Estructuras en Tecnología de 2º ESO la desarrollamos a través de un estudio analítico de estructuras singulares y a través de la construcción de maquetas de puentes.

Una serie de alumnos decidieron realizar el estudio estructural de una edificación particular, analizando el tipo de estructura, sus materiales, los tipos de esfuerzo, el centro de gravedad y el proceso constructivo de la misma. Entre todos descubrimos a nivel técnico edificaciones como el acueducto de Segovia, el Golden Gate de San Francisco, el puente de Tocama Narrows, la Torre de Pisa, el Tower Bridge en Londres, el puente del Bosforo en Turquía y en nuestra región la pasarela de Ganzo.

Otro grupo de alumnos decidimos construir una maqueta de puente, analizando los materiales, la morfología en base a la rigidez, resistencia y estabilidad, los esfuerzos y el dimensionado. De todas las maquetas construidas elegimos una a través de una coevaluación para participar en el “Concurso de Puentes de la Escuela de Ingenieros de Caminos”.

Cada grupo de alumnos hemos podido profundizar en las estructuras desde lo que más nos gusta (parte constructiva o parte analítica) y se lo hemos podido enseñar a otros compañeros, a su vez también hemos aprendido de nuestros compañeros los trabajos que nos han presentado.

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SALIDA UCIEDA 1º PRIMARIA PROYECTO SERES VIVOS

Los alumnos de 1º de primaria realizamos una salida al Robledal de Ucieda. En nuestra ruta pudimos observar de cerca las diferentes especies de animales y plantas que abundan por la zona. Cogimos hojas, buscamos huellas, recordamos contenidos vistos previamente en el aula… y todo ello disfrutando de un ambiente natural en nuestra caminata por el bosque.17434837_1927002957518356_4898521740785422267_o17504966_1927002747518377_3124588161438017506_o17505149_1927002244185094_532600103491663241_o17545612_1927002474185071_6007743120877689301_o