The Big Five

Esta forma de denominar a cinco de los grandes animales africanos ha estado constantemente en boca del alumnado de 1º de ESO durante estas semanas de proyecto.

El trabajo transversal que hemos desarrollado nos ha permitido conocer y profundizar  en los contenidos de las diferentes materias desde las que nos hemos acercado a estos animales.

En la asignatura de Lengua castellana y literatura de 1ºESO, hemos elaborado diez juegos de respuesta múltiple a través de la aplicación Kahoot, para que el resto del alumnado pueda demostrar sus conocimientos sobre este grupo de animales.

Elefante

Desde Educación Plástica y Visual este proyecto nos ha coincidido con dos temas: la textura y los recursos instrumentales, así que lo que hemos hecho es reproducir la textura visual de la piel del leopardo y, entre todos, hacer un collage con todos los trozos de piel. Aparte, cada uno, de forma aleatoria, ha elegido un animal para reproducir con diferentes materiales: ceras, pinturas, rotulador, lápiz y boli, y diferentes técnicas: rayado, difuminado, manchas, gradaciones, etc.

Puedes ver todos los animales en nuestras galerías:

Elephants

Buffalos

Lions

Rhinos

Finalmente, este Glog (póster online) muestra un compendio de todo nuestro trabajo en Biología, Francés, Inglés y Geografía: descripción física, localización geográfica, folletos turísticos, etc.

big five

http://edu.glogster.com//glog/52954485

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Bestiario literario

En 2º de ESO hemos trabajado los animales literarios. Partiendo de una actividad de Lengua y Literatura, nos convertimos en Niebla, Moby Dick, Rocinante, Colmillo Blanco, Babieca…

Después, nos pusimos manos a la obra para profundizar tanto en los personajes como en los autores: nos entrevistamos en inglés, nos presentamos en castellano y en francés y durante unas semanas ladramos, relinchamos y maullamos ¡en tres idiomas!

ENTREVISTAS EN INGLÉS

PRESENTACIONES EN LENGUA

PRESENTACIONES EN FRANCÉS

Mr Bones

Paul Auster

Los seres vivos como símbolos nacionales

Desde el área de Historia, los alumnos de 4º de la ESO han realizado una búsqueda sobre los seres vivos como símbolos de algunos países y el origen y significado de dichos símbolos. Posteriormente han elaborado una presentación que han expuesto al resto de compañeros. Aquí tenéis un par de ejemplos.

Don’t worry, be healthy

Aprovechando que en nuestro currículo de 4º de ESO de inglés tratamos el tema de la salud, nos convertimos en expertos asesores en temas sanitarios y grabamos unos vídeos explicativos dando sabios consejos. Los temas, como podéis ver, fueron de lo más variados:

  1. Cómo superar nuestras fobias de animales.
  2. Pros y contras de la homeopatía.
  3. Remedios caseros para enfermedades comunes.
  4. Consejos para evitar los estornudos, los ronquidos y el hipo.
  5. Equinoterapia.
  6. Los beneficios de tener un animal / mascota para la salud.
  7. Qué hacer cuando un animal te muerde o un insecto te pica.

Os dejamos un ejemplo del vídeo grabado sobre el último de los temas.

Endangered animals

En inglés de 3º de ESO hemos trabajado sobre animales poco comunes en peligro de extinción: el adax, el ornitorrinco, el kiwi, el rinoceronte negro, el dragón de Komodo, el leopardo de las nieves y el caimán chino. Divididos en grupos, investigamos las características propias de cada animal y creamos un póster online que nos quedó visualmente muy atractivo, como podéis comprobar en estos ejemplos:

http://edu.glogster.com//glog/52953021
http://edu.glogster.com//glog/52927380

 

En clase de francés, escribimos cuentos por parejas con los animales sobre los que habíamos trabajado como protagonistas. Aquí tenéis un ejemplo de un cuento sobre un leopardo de las nieves  y un adax.

leopi_et_comite imagen

 

 

 

Visita al Parque Natural Saja-Besaya

 

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Descubriendo los alrededores del centro de interpretación del Parque Natural Saja-Besaya

El pasado jueves 2 de marzo los alumnos de 6º visitamos el Centro de Interpretación del Parque Natural Saja-Besaya aprovechando que en este segundo trimestre en nuestro PIIE estamos trabajando los seres vivos. Allí nos recibieron los monitores de Naturea, a los que queremos agradecer su buen trabajo y lo bien que nos trataron en todo momento. Con ellos hicimos una pequeña ruta por los alrededores y ya que en clase de Natural Sciences estamos trabajando el tema de los seres vivos, aquí pudimos ver algunos de ellos y restos de otros sobre el terreno. Ya sabíamos que dentro de un mismo ecosistema todos los seres vivos e inertes están relacionados y dependen unos de otros, pero en esta salida pudimos comprobarlo en plena naturaleza.

Además estuvimos muy atentos: tomamos notas y sacamos muchas fotografías para hacer una exposición oral en clase de lengua. Y claro, relacionamos todo lo que nos contaron con lo que estamos viendo en Natural Sciences: the living and non-living things; the ecosystems; the food chains, the food webs and the trophic relantionships; the producers, the primary and secondary consumers, the decomposers…

Aquí os dejamos algunas de las fotografías de este día. ¡Esperamos que os gusten!

 

Charla con Rebeca

En 1ºESO estamos realizando exposiciones orales sobre diferentes libros dentro de la asignatura Lengua castellana y literatura. Para mostrarnos cómo hacer una correcta exposición oral, nos ha visitado Rebeca, alumna de 2ºESO que se ha convertido en una experta en la materia. Rebeca nos presentó la charla que preparó para su clase dentro de actividad “Bestiario literario”, también enmarcada en el PIIE y en la que aborda la obra del autor Antonio Gala “Charlas con Troylo”, dándonos un montón de trucos para mejorar nuestras intervenciones y compartiendo con nosotros su evolución desde que empezó el año pasado a preparar presentaciones orales.