Proyecto «Caminando por la Vida». PMAR, Aplicadas y Patrimonio de Cantabria.

Con los objetivos de conocer mejor nuestra región y mejorar diferentes hábitos de vida (actividad física, alimentación, hidratación, higiene postural…) en el alumnado de PMAR, Patrimonio de Cantabria y Enseñanzas Aplicadas, desde las materias de Educación Física, Ámbito Científico-Tecnológico, Ámbito Sociolingüístico, Matemáticas Aplicadas y Patrimonio de Cantabria hemos puesto en marcha el Proyecto «Caminando por la Vida». 
Para este curso nos planteamos recorrer parte del Camino de Santiago a su paso por Cantabria, partiendo de uno de sus albergues más especiales, «La Cabaña del Abuelo Peuto» (Güemes) y conociendo Galizano, las playas de Langre, Somo y Loredo, Santander, Santillana del Mar, Cóbreces, Comillas y San Vicente de la Barquera entre otros lugares.

Os dejamos un resumen de las 4 etapas etapas que hemos realizado en los siguientes enlaces:

Primera etapa:

Segunda etapa:

Tercera y cuarta etapa:

4º ESO Francés: El cambio climático

Después de leer y trabajar en profundidad sobre documentos y artículos reales de la prensa francesa acerca de los peligros que corre actualmente el planeta, los alumnos han continuado investigando sobre el tema y han elaborado un análisis de la situación actual, en el que han tratado cuáles son las causas, las consecuencias y las medidas que debemos adoptar. El último paso del proyecto ha sido su exposición oral. También han confeccionado un mural con materiales reciclados para exponer los datos de forma gráfica. 

Collages sobre el Medio Ambiente. 1º ESO

Tras haber investigado en varias asignaturas sobre los diferentes problemas que está sufriendo nuestro medio ambiente, hemos realizado estos collages para ser aún más conscientes de que debemos cuidar nuestro planeta…¡¡¡Porque es el único que tenemos!!!

Aquí os dejamos el enlace a la galería:

https://manualidadescolegioelsalvador.blogspot.com/2019/06/collages-sobre-el-medio-ambiente.html

Caminos Seguros al Colegio El Salvador

Dando continuidad al subproyecto “Caminos Seguros”, dentro de la temática PIIE “Medio Ambiente y Sostenibilidad”, los alumnos de Educación Secundaria, de forma coordinada, hemos realizado un estudio analítico interdisciplinar sobre las consecuencias de venir andando al colegio. El estudio presenta la siguiente estructura:

1. Medio Ambiente: Desarrollado por los alumnos de 3ºESO.

2. Actividad física y desarrollo social: Desarrollado por los alumnos de 1ºESO.

3. Creatividad y cognición: Desarrollada por los alumnos de 2ºESO.

4. Costes económicos y temporales: Desarrollada por los alumnos de 3ºESO.

5. Seguridad en el entorno del colegio: Desarrollada por los alumnos de 4ºESO.

Tras el estudio de cada temática por parte de los especialistas del curso correspondiente, el jueves 16 de mayo nos distribuidos en grupos base, formados por alumnos responsables de cada temática, con el fin de compartir lo que habíamos aprendido previamente y realizar al final un cartel con las conclusiones globales del estudio analítico.  

El viernes 17 de mayo, los profesores nos evaluaron sobre lo que habíamos trabajado a lo largo del estudio analítico, empleando como instrumento de evaluación la aplicación Plickers.

El lunes 20 de mayo, distintos grupos de alumnos de Educación Secundaria, formados por estudiantes de diferentes cursos, preparamos una exposición acerca del subproyecto “Caminos Seguros” y el estudio sobre los beneficios de venir andando al colegio, con el fin de explicar a nuestros compañeros de Educación Primaria tales contenidos y animarles a participar en las rutas seguras al colegio.  

El martes 21 de mayo llevamos a la práctica el desarrollo de los caminos seguros al Centro y lo hemos mantenido hasta el 13 de junio, día en el que nos entregaron el boletín de notas de la última evaluación.

Durante estos días colocamos señales emocionales en las proximidades del colegio con el fin de recordar a cualquier viandante las conductas que debe tener cuando pasea por la calle. Tales señales las realizamos en la materia de Educación Plástica y Visual.

Los alumnos coordinadores de la actividad estamos muy contentos, porque a través del registro de códigos QR y los listados que colocamos en cada aula hemos obtenido datos concretos de la participación del alumnado en esta actividad, y podemos afirmar que cada día hemos ido al colegio andando más de un centenar de estudiantes, cumpliendo así los objetivos del subproyecto.

A través de los siguientes enlaces podéis acceder al trabajo que hemos realizado:

  • Actividad inter- nivelar: Explicación del subproyecto “Caminos Seguros” al alumnado de EPO por parte de los alumnos de ESO.

Greta Thunberg y sus #fridaysforfuture. Inglés 4º ESO

El cambio climático y el medio ambiente, temática de nuestro PIIE, nos ha permitido a los alumnos de 4º acercarnos a la figura de Greta Thunberg y su movimiento «Fridays for future» para concienciarnos de los problemas medioambientales que está sufriendo nuestro planeta. Que una chica de la edad de nuestros alumnos haya sido la precursora de esta manifestación que reclama acciones contra el cambio climático ha hecho que nos demos cuenta de la importancia de actuar y unirse para conseguir un bien común.

A partir de estas premisas, pusimos en marcha nuestros conocimientos sobre aprendizaje cooperativo para desarrollar nuestro trabajo: investigación previa individual, trabajo en parejas y puesta en común posterior, intercambio de información en grupos de cuatro y un producto final: ¡Role play entrevistando a la mismísima Greta!

Francés ESO: Journée mondiale de l’environnement

El 5 de junio ha sido declarado el Día Internacional del Medio Ambiente por la ONU y este año en el que trabajamos precisamente sobre este tema, no podíamos pasarlo por alto. En clase de Francés, desde 1º a 4º de la ESO, adaptando las actividades a los niveles de los alumnos, hemos trabajado con los materiales publicados por la ONU en francés, que nos han ayudado a conocer mejor el problema, reflexionar sobre él y buscar soluciones reales y factibles para nosotros, además de trabajar con textos y vocabulario especializados.

Utilizando de forma creativa las estructuras lingüísticas trabajadas en el aula y estrategias cooperativas, los alumnos han elaborado carteles para una campaña de concienciación de respeto del medio ambiente, dando consejos sobre lo que debemos hacer para proteger el planeta.  

 

4º EPO · Visita al centro ornitológico Naturea

La semana pasada, el alumnado de 4º de EPO fuimos a Campoo de Yuso para realizar una caminata por el bosque, acompañados de Bea y Emilio, dos monitores de Naturea. Ellos nos explicaron un montón de cosas interesantes sobre los árboles que encontrábamos allí, sobre los animales que habitan el bosque y sobre sus maneras de convivir. Las hojas de los árboles nos ayudaban a resguardarnos de la lluvia durante la ruta y, a la hora de comer, pudimos ponernos a cubierto en el pabellón.

Dioses romanos y medio ambiente – 4ºESO- Latín

Desde la materia de Latín hemos querido dejar constancia de la sensibilidad de la antigua Roma en relación con el medio ambiente.

Por ese motivo hemos investigado a varios de sus dioses y hemos descubierto sus historias, el porqué de sus nombres, cómo les rendían culto, con qué otros seres mitológicos guardaban relación y los mitos en los que aparecen.

Tras un trabajo de investigación, hemos realizado una exposición oral y así hemos compartido en clase todo lo que hemos aprendido sobre ellos. Para los compañeros que no cursan la materia, hemos realizado unos carteles con los datos más relevantes.

¿FLOTA O NO FLOTA EN EL AGUA?

EN INFANTIL SEGUIMOS INVESTIGANDO Y HACIENDO EXPERIMENTOS RELACIONADOS CON EL AGUA.

ESTA VEZ LE TOCÓ A LOS LOBOS AVERIGUAR E INTENTAR ADIVINAR QUÉ OBJETOS COTIDIANOS FLOTABAN Y CUÁLES SE HUNDÍAN: VASOS Y CUBERTERÍA DE DIFERENTES MATERIALES, JUGUETES QUE TENEMOS POR CLASE, ALIMENTOS COMO FRUTA,…

¡HEMOS ESTADO DE LO MÁS ATENTOS INTENTANDO ACERTAR!

FOTOS AQUÍ