Little Women, Hunter X Hunter, The New Super Mario Bros… 👨🔧📒🎮👾
Hemos seguido trabajando en el blog de Valores Éticos, y esta vez el alumnado de 4ºESO ha realizado una ficha técnica de aquellas #novelas, #mangas o #videojuegos que más les gustan. ¡Echadle un vistazo!
We have kept working on the Values and Ethics blog, and this time the fourth ESO students have done a data sheet of those novels, manga or videogames that they like the most. Have a look at them!
Para acercarnos a la temática de los Juegos Olímpicos hemos realizado un trabajo cooperativo consistente en dividir la clase en grupos y asignar a cada uno de los grupos un famoso atleta de los Juegos Olímpicos de la Antigüedad: Ferenice de Rodas, Milón de Crotona, Filípides de Atenas, Cinisca de Esparta, etc… Posteriormente, cada grupo ha plasmado en una cartulina una epopeya al estilo griego, en la que han reflejado las grandes hazañas deportivas de sus atletas, combinando recursos propios del área de Lengua y Literatura como la estructura narrativa o figuras literarias como la hipérbole, la metáfora o la comparación. Por último, han añadido a la historia algunos dibujos que permitan facilitar su comprensión.
¿ Alguna vez os habéis puesto en la piel de un escritor de renombre? Estos dos últimos meses hemos estado realizando una investigación exhaustiva de varios escritores europeos para poder realizar una grabación ficcionada de ellos.
Los autores sobre los que hemos investigados son: Shakespeare, Daniel Defoe, Homero, Cervantes, Dante, Bécquer y Dickens.
A continuación, os dejamos varias capturas de algunos de los vídeos en los que hemos estado trabajando.
¿Cómo sería un encuentro entre un escritor y sus personajes? Para dar respuesta a esa interrogante hemos planteado una actividad con el alumnado de 1º ciclo de ESO en el que han representado un encuentro literario entre algunos de los principales escritores europeos de la Historia y entre algunos de sus personajes más característicos. Para ello, hemos dividido la clase en grupos de trabajo cooperativo para elaborar un guion teatral. Mientras uno de los miembros del grupo representaba al escritor, el resto representaba a alguno de sus personajes. Los escritores y personajes representados han sido los siguientes:
-Shakespeare: Hamlet, Romeo y lady Macbeth
-Molière: Harpagón, Argán y Tartufo
-Homero: Aquiles, Héctor y Ulises
-Cervantes: Don Quijote, Sancho Panza y el licenciado Vidriera
-Dante: Virgilio, Beatrice y Caronte
-Dickens: David Copperfield, Amy Dorrit y Oliver Twist
-Bécquer: Manrique, Beatriz y maese Pérez
Una vez elaborado los guiones teatrales y tras unos breves ensayos, cada grupo ha representado frente al resto de la clase su pequeña obra teatral. ¡Bravo!
Aquí os dejamos algunas fotos y un par de vídeos:
Cervantes con Don Quijote, Sancho Panza y Tomás Rodaja (el licenciado Vidriera)
Dickens con Oliver Twist, Amy Dorrit y David Copperfield
Así de contentos hemos estado trabajando en 2º de ESO. Primero, nos hemos informado de nuestros autores y de sus personajes.
Finalmente, hemos representado nuestra obra teatral.
Con motivo de la celebración de #Halloween, los alumnos de #infantil recibieron una inesperada visita. La de un fantasma que intentó darles un susto.
Lo tuvo muy difícil, porque pollitos, caballos y lobos, está lleno de niñas y niños muuuy valientes 🐴🐺🐥. Y además, estos sospechaban que los personajes eran en realidad, alumnos mayores 🤨😆
Para
acercarnos a la temática de Europa hemos querido trabajar las exposiciones
orales relacionándolas con el tema. Para ello, se ha asignado a cada alumno un
cuento tradicional europeo que han tenido que leer en casa. Posteriormente, han
elaborado un guion para realizar la presentación oral en la que han expuesto
los siguientes datos frente al resto de compañeros:
La pasada semana, el alumnado de 4º de primaria expusimos la obra de teatro “Dos mundos”, en la que cada alumno se encargó de escribir su propio guión, dando como resultado un texto único y original producido por ellos mismos.
La obra cuenta los distintos estilos de vida en dos mundos imaginarios: por un lado, el mundo contaminado, en el que todo es decadente y reina la suciedad; por otra parte, el mundo limpio, en el cual todos los habitantes, animales y árboles, viven felices gracias a las estupendas prácticas de cuidado medioambiental que llevan a cabo. La obra finaliza planteando cuál es el mundo que queremos conseguir.
El vestuario, también fue realizado por ellos mismos (elaboraron sus disfraces y caretas).
Tres son las áreas que hemos trabajado con este proyecto: Biología, Plástica y Lengua.
En Biología hemos trabajado el Universo y eso nos ha inspirado para crear el tipo de composición que estábamos explicando en Lengua: el soneto. De ese modo, hemos aprendido el tipo de estrofas que posee, la medida de sus versos y su rima.
Asimismo, desde el área de Educación Plástica hemos realizado una ilustración con la que decorar cada soneto ya que nuestro objetivo será crear un poemario .
Con la ayuda de nuestro profesor, Víctor, hemos contribuido a la realización de una canción uniendo las estrofas de diferentes sonetos.
A continuación os mostraremos cómo hemos trabajado de manera cooperativa y el resultado de tan buen trabajo.
Desde el área de Lengua castellana y Literatura hemos tenido que investigar acerca de varias temáticas medioambientales (plásticos, cultivos hidropónicos, sequías e inundaciones, etc) y darlas a conocer a nuestros compañeros para que todos entendamos lo que está sucediendo y podamos poner freno al cambio climático.
Gracias a esta actividad hemos conseguido mejorar nuestra expresión oral e ir eliminando miedos escénicos.
En el área de Lengua y Literatura de 2º de ESO hemos decidido trabajar por parejas para el PIIE del tercer trimestre. El objetivo es que cada una de las parejas compusiera una poesía relacionada con el espacio: estrellas, planetas, cometas, etc., es decir, una cosmopoesía. Con el fin de repasar los diferentes tipos de estrofas, rimas, procedimientos rítmicos y figuras literarias hemos intentando dar la mayor diversidad posible a los poemas, de tal manera que cada pareja ha trabajo un tipo de estrofa, de recurso rítmico y de figura literaria diferente. El siguiente recuadro recoge dicho reparto:
TIPO DE POEMA
FIGURA LITERARIA
PROCEDIMIENTO
RÍTMICO
Soneto
Metáfora
Aliteración
Letrilla
Personificación
Paralelismo
Villancico
Símil
Polisíndeton
Romance
Hipérbole
Anáfora
Silva
Metonimia
Catáfora
Zéjel
Símbolo
Encabalgamiento
Madrigal
Sinestesia
Aliteración
Décima
Antítesis
Paralelismo
Caligrama
Pleonasmo
Polisíndeton
Copla
Paradoja
Anáfora
Elegía
Hipérbaton
Catáfora
Haiku
Epíteto
Encabalgamiento
Greguería
Ironía
Aliteración
Copla de pie quebrado
Sinécdoque
Paralelismo
Octava real
Onomatopeya
Polisíndeton
Posteriormente, una vez elaborada la poesía, la han plasmado en una cartulina formato A4 de diferentes colores y decoradas con dibujos que representes diferentes motivos espaciales. Finalmente, hemos expuesto dichas cartulinas en el pasillo.
