ROMA Y ÁFRICA – CULTURA CLÁSICA 3º ESO

¿Cómo trabajar África desde el área de Cultura Clásica? La respuesta es el Imperio Romano. Roma se extendió por todo el Mediterráneo, incluyendo toda la franja costera norte del continente africano. Allí, los romanos dejaron una huella aún presente hoy en día.
Para trabajar la temática, hemos dividido la clase en parejas y a cada una se la ha asignado una ciudad del norte de África bien de origen romano o bien colonizada por los romanos. Han realizado un trabajo de investigación sobre el origen y fundación de la ciudad así como sus principales tipos de viviendas, distribución y uso de los espacios públicos y principales edificios de carácter lúdico, administrativo o religioso. Posteriormente han preparado una presentación oral que han expuesto a sus compañeros en clase.
De esta manera, hemos podido acercarnos un poco más a la cultura romana y, especialmente al urbanismo y estilo de vida de los romanos. Aquí os dejamos algunas fotos.

Salida didáctica a Selaya – 3º ESO

Uno de los pilares fundamentales de nuetro PIIE es el aprendizaje directo fuera de las aulas. Es ahí donde las salidas didácticas cobran un peso fundamental y, desde el área de Geografía e Historia y de Patrimonio de antabria, hemos querido acercarnos hasta los Valles Pasiegos para conocerlos con más profundidad.

De camino a Selaya hicimos una primera parada en Villacarriedo para visitar el palacio barroco/montañés de Soñanes, obra arquitectónica de comienzos del siglo XVIII, hoy reconvertida en hotel, que nos deleitó con su decoración interior y la ampulosidad de sus fachadas.

Acto seguido nos acercamos hasta Valvanuz para visitar el museo de amas de cría pasiegas y conocer un poco más de estas aguerridas mujeres rurales, ejemplos sin par de la dureza característica de la tierra que las vio nacer.
Finalmente, y para endulzar un poco más la jornada, nos acercamos hasta la fábrica de sobaos y quesadas del Andral, en Selaya. Allí no sólo aprendimos sobre los procesos de fabricación de estos deliciosos productos, sino que pudimos conocer la complejidad de la industria alimentaria y pudimos atisbar el futuro del sector para la comarca pasiega. Tras una sabrosa degustación de quesada, nos acercamos a la estabulación familiar de la que obtienen toda la materia prima para la elaboración de sus productos.
En resumen, ha sido una jornada muy productiva en la que etnografía, historia, arte y gastronomía van de la mano. Siempre es un placer visitar los Valles Pasiegos. ¡Volveremos!

A DAY IN THE EKKLESIA!

La semana pasada tuvo lugar en las aulas de 2º de ESO una acalorada deliberación sobre cual es el sistema ideal de gobierno en la antigua Grecia: ¿Monarquía? ¿Tiranía? ¿Diarquía? ¿Democracia? ¿O quizás oligarquía? De esta forma, durante las clases de Historia, los alumnos, divididos en grupos representantes de una polis griega, buscaron información sobre el sistema de gobierno que les había tocado y trataron de buscar sus ventajas frente al resto. Elaboraron un discurso haciendo gala de su mejor retórica y se ataviaron con quitones e himationes (vestimenta griega) para poder presentarse ante la ekklesia ateniense (asamblea de ciudadanos) y defender sus ideas con sus mejores argumentos. De esta forma pudimos adentrarnos en los entresijos de la antigua política griega, aprender un poco de oratoria y de paso… ¡disfrutar un montón!

THE 20th CENTURY THROUGH THE MUSIC

El alumnado de 4º de ESO ha realizado un trabajo cooperativo de investigación en inglés acerca de los principales acontecimientos históricos del siglo XX. Para ello, los grupos de trabajo han realizado una investigación acerca del acontecimiento que le ha tocado a cada uno de ellos y, posteriormente han trabajado una canción relacionada con dicho tema.

Una vez reunida la información, han elaborado una presentación de Power Point donde han explicado su tema acompañado de una breve reseña sobre el grupo musical (trayectoria, principales temas y trabajos musicales, etc.). Posteriormente, los alumnos se han animado a realizar una breve interpretación del tema en clase, bien a modo de karaoke o bien con instrumentos musicales.

THE MEDIEVAL “FUEROS”

El alumnado de 2º de ESO ha realizado desde la materia de Geografía e Historia un trabajo cooperativo en inglés consistente en indagar acerca de algunos de los fueros medievales más significativos relacionados con los contenidos a trabajar en el aula durante el tercer trimestre.

Una vez buscada la información, elaboraron una presentación de Power Point al resto de la clase donde explicaron la temática relacionada con el fuero así como el propio fuero, indicando algunas de las normas más relevantes de cada uno. También elaboraron un fuero con las normas de clase, que tuvieron que plasmar en un papel envejecido, a imitación de un fuero medieval, los cuales fueron expuestos en el pasillo del centro.

Aprendizaje entre iguales: Social Sciences Primaria-Secundaria

Aprovechando que el alumnado de 5º de Primaria y de 2º de Secundaria están estudiando el mismo período histórico (la Edad Media), hemos decidido organizar un encuentro entre ambos cursos con el fin de que los mayores, un poco más versados en el tema, pudieran ayudar a sus compañeros más pequeños.

Para ello, hemos organizado varias mesas redondas en las que hemos intercalado al alumnado de 5º con los de 2º de tal manera que éstos últimos pudieran ir contestando a las preguntas con sus compañeros de Primaria tenían preparadas. También hemos realizado un quiz que nos ha servido para repasar algunos conceptos básicos sobre historia medieval.
Lo mejor de todo es que, como los dos grupos son bilingües, han podido realizar toda la actividad en inglés e incluso los mayores han podido ayudar a los pequeños con el idioma. En definitiva, la actividad ha estado genial y la hora que pasamos juntos se nos ha quedado corta. Repetiremos la experiencia, ¡sin duda!

Historia del pensamiento económico

En la asignatura de 4º ESO de economía nos hemos acercado a la historia de esta disciplina desde un punto de vista científico, desde su nacimiento como ciencia moderna con Adam Smith hasta las últimas tendencias actuales pasando por nombres ilustres como Karl Marx, Keynes o Schumpeter. Los alumnos han realizado un artículo sobre la evolución de la economía como ciencia.

 

Resultado de imagen de historia del pensamiento economico

False scientific ideas in the Middle Ages

Los alumnos de 2º de ESO nos hemos preguntado por aquellas ideas que se consideraban hechos científicos irrefutables durante la Edad Media y que, en muchos casos, damos hoy por superadas y nos parecen incluso ridículas. Así, han trabajado temas como la astronomía, la medicina, la sexualidad, etc. Además hemos investigado aquellos inventos medievales que sí han llegado a nuestros días.

Los alumnos han investigado sobre estos temas y han elaborado un vídeo que han mostrado en clase a sus compañeros. Estos son un par de ejemplos:

 

 

Cultura Clásica: obras arquitectónicas de la Antigüedad

Desde la materia optativa de Cultura Clásica (3º ESO) hemos contribuido al mundo de la ciencia desde la óptica de la arquitectura. Para ello, cada alumno ha realizado un trabajo monográfico de investigación sobre una gran obra de la Antigüedad: el muro de Adriano, la columna Trajana, el teatro romano de Mérida o el Panteón de Agripa son sólo algunos ejemplos.

History quiz!

Los alumnos de 3º de ESO han realizado un cuestionario de Historia en inglés sobre diferentes aspectos de la Edad Moderna en Cantabria y sobre el Camino Lebaniego. Para ello, hemos realizado diversos grupos (trabajo cooperativo) a los que se les ha asignado un tema específico. Posteriormente han tenido que buscar información sobre ese tema y elaborar un cuestionario tipo test para los compañeros del resto de grupos.

Una vez finalizada la elaboración del cuestionario, se ha procedido a que todos los grupos contesten a todos los cuestionarios, con el fin de abordar todos los contenidos de la materia. Para ello, se ha realizado una competición en la que tienen un tiempo máximo de 6 minutos para contestar a cada cuestionario. El grupo que acierte más preguntas en total será el vencedor. ¿Quién ganará?