BERLIN CONFERENCE, 1884/1885 – HISTORIA 4º ESO

No es posible entender África sin volver la vista al siglo XIX y, más concretamente, a la Conferencia de Berlín, en la que las principales potencias europeas se repartieron el continente africano. Por ello, para trabajar sobre el PIIE de África desde una perspectiva histórica, hemos realizado un trabajo en inglés acerca del imperialismo colonial y de la Conferencia cebrada en Berlín entre los años 1884 y 1885. Para ello hemos dividido la clase en grupos, representando cada uno de ellos a una potencia colonial europea. Tras realizar un breve trabajo sobre el contexto histórico analizando las causas y consecuencias de las colonizaciones, han investigado acerca de las posesiones coloniales de sus respectivos países y han elaborado un guion con el fin de realizar una lectura dramatizada. El viernes pasado tuvo lugar en las aulas de 4º de ESO la recreación de aquel histórico evento que cambió para siempre al continente africano. Aquí os dejamos algunas fotos de tan trascendental suceso.

PD: en el tercer trimestre trabajaremos la otra cara de la moneda: la descolonización.

 

IULIOBRIGA: URBS ROMANA – HISTORIA 2º ESO

El pasado 5 de diciembre el alumnado de 2º ESO se desplazó hasta la localidad campurriana de Retortillo para visitar la domus romana de Julióbriga y el yacimiento arqueológico adyacente.

En la domus romana pudimos visualizar un vídeo introductorio para situarnos en el espacio y en el tiempo y para ser conscientes de la importancia que esta ciudad tuvo de época romana en la región cantábrica. Posteriormente pasamos a ver cada una de las dependencias de la domus romana: el atrio central (patio porticado), el larario (templo doméstico), la culina (cocina), el triclinium (comedor) y la cubicula (habitación dormitorio). Todo ello nos permitió repasar los contenidos vistos en el aula y adentrarnos en la vida cotidiana del ciudadano romano, haciéndonos retroceder 2.000 años en el tiempo. También tuvimos la oportunidad de visitar las tres zonas excavadas en el yacimiento arqueológico: el barrio rico, el foro y el barrio humilde.

Posteriormente nos desplazamos hasta la localidad de Pesquera y, tras un breve paseo hasta donde comenzaba la calzada romana, paramos a reponer fuerzas. Inmediatamente comenzamos la ruta de la calzada, que a lo largo de varios kilómetros desciende entre maravillosos bosques embellecidos por su preciosa estampa otoñal hasta llegar a la localidad de Bárcena de Pie de Concha. Allí, cansados pero satisfechos, tomamos el autobús que nos llevó de vuelta hasta el colegio. En resumen, se trata de una salida muy completa en la que no sólo completamos conocimientos, sino que también hicimos actividad física, amparados en un magnífico día de diciembre.

ROMA Y ÁFRICA – CULTURA CLÁSICA 3º ESO

¿Cómo trabajar África desde el área de Cultura Clásica? La respuesta es el Imperio Romano. Roma se extendió por todo el Mediterráneo, incluyendo toda la franja costera norte del continente africano. Allí, los romanos dejaron una huella aún presente hoy en día.
Para trabajar la temática, hemos dividido la clase en parejas y a cada una se la ha asignado una ciudad del norte de África bien de origen romano o bien colonizada por los romanos. Han realizado un trabajo de investigación sobre el origen y fundación de la ciudad así como sus principales tipos de viviendas, distribución y uso de los espacios públicos y principales edificios de carácter lúdico, administrativo o religioso. Posteriormente han preparado una presentación oral que han expuesto a sus compañeros en clase.
De esta manera, hemos podido acercarnos un poco más a la cultura romana y, especialmente al urbanismo y estilo de vida de los romanos. Aquí os dejamos algunas fotos.

Salida didáctica a Selaya – 3º ESO

Uno de los pilares fundamentales de nuetro PIIE es el aprendizaje directo fuera de las aulas. Es ahí donde las salidas didácticas cobran un peso fundamental y, desde el área de Geografía e Historia y de Patrimonio de antabria, hemos querido acercarnos hasta los Valles Pasiegos para conocerlos con más profundidad.

De camino a Selaya hicimos una primera parada en Villacarriedo para visitar el palacio barroco/montañés de Soñanes, obra arquitectónica de comienzos del siglo XVIII, hoy reconvertida en hotel, que nos deleitó con su decoración interior y la ampulosidad de sus fachadas.

Acto seguido nos acercamos hasta Valvanuz para visitar el museo de amas de cría pasiegas y conocer un poco más de estas aguerridas mujeres rurales, ejemplos sin par de la dureza característica de la tierra que las vio nacer.
Finalmente, y para endulzar un poco más la jornada, nos acercamos hasta la fábrica de sobaos y quesadas del Andral, en Selaya. Allí no sólo aprendimos sobre los procesos de fabricación de estos deliciosos productos, sino que pudimos conocer la complejidad de la industria alimentaria y pudimos atisbar el futuro del sector para la comarca pasiega. Tras una sabrosa degustación de quesada, nos acercamos a la estabulación familiar de la que obtienen toda la materia prima para la elaboración de sus productos.
En resumen, ha sido una jornada muy productiva en la que etnografía, historia, arte y gastronomía van de la mano. Siempre es un placer visitar los Valles Pasiegos. ¡Volveremos!

A DAY IN THE EKKLESIA!

La semana pasada tuvo lugar en las aulas de 2º de ESO una acalorada deliberación sobre cual es el sistema ideal de gobierno en la antigua Grecia: ¿Monarquía? ¿Tiranía? ¿Diarquía? ¿Democracia? ¿O quizás oligarquía? De esta forma, durante las clases de Historia, los alumnos, divididos en grupos representantes de una polis griega, buscaron información sobre el sistema de gobierno que les había tocado y trataron de buscar sus ventajas frente al resto. Elaboraron un discurso haciendo gala de su mejor retórica y se ataviaron con quitones e himationes (vestimenta griega) para poder presentarse ante la ekklesia ateniense (asamblea de ciudadanos) y defender sus ideas con sus mejores argumentos. De esta forma pudimos adentrarnos en los entresijos de la antigua política griega, aprender un poco de oratoria y de paso… ¡disfrutar un montón!

THE 20th CENTURY THROUGH THE MUSIC

El alumnado de 4º de ESO ha realizado un trabajo cooperativo de investigación en inglés acerca de los principales acontecimientos históricos del siglo XX. Para ello, los grupos de trabajo han realizado una investigación acerca del acontecimiento que le ha tocado a cada uno de ellos y, posteriormente han trabajado una canción relacionada con dicho tema.

Una vez reunida la información, han elaborado una presentación de Power Point donde han explicado su tema acompañado de una breve reseña sobre el grupo musical (trayectoria, principales temas y trabajos musicales, etc.). Posteriormente, los alumnos se han animado a realizar una breve interpretación del tema en clase, bien a modo de karaoke o bien con instrumentos musicales.

THE MEDIEVAL “FUEROS”

El alumnado de 2º de ESO ha realizado desde la materia de Geografía e Historia un trabajo cooperativo en inglés consistente en indagar acerca de algunos de los fueros medievales más significativos relacionados con los contenidos a trabajar en el aula durante el tercer trimestre.

Una vez buscada la información, elaboraron una presentación de Power Point al resto de la clase donde explicaron la temática relacionada con el fuero así como el propio fuero, indicando algunas de las normas más relevantes de cada uno. También elaboraron un fuero con las normas de clase, que tuvieron que plasmar en un papel envejecido, a imitación de un fuero medieval, los cuales fueron expuestos en el pasillo del centro.