ENVIRONMENT DURING THE XIX AND XX CENTURIES

El alumnado de Historia de 4º de ESO ha realizado un trabajo cooperativo en inglés con el fin de indagar en los cambios medioambientales surgidos a raíz de la II Revolución Industrial a finales del siglo XIX y durante las posteriores décadas del siglo XX, trabajando contenidos relativos a la I y II Guerra Mundial, la Guerra Fría, el cambio climático o la propia II Revolución Industrial.

Para ello, hemos dividido la clase en grupos de trabajo cooperativo con una doble tarea: por un lado, realizar un breve resumen de cada hecho histórico en particular y en segundo lugar preparando un sketch cómico cuyo fin es trabajar esos contenidos desde el punto de vista de la inteligencia emocional. Una vez finalizado el guion del sketch, lo han representado enfrente de sus compañeros de clase.

En definitiva, se trata de una actividad que trata de combinar el aprendizaje cooperativo, el bilingüismo, capacidad de síntesis y la inteligencia emocional.

 

THE ENVIRONMENT DURING THE MIDDLE AGE

El alumnado de Historia bilingüe de 2º ESO ha realizado un trabajo de investigación sobre diferentes aspectos medioambientales relacionados con la Edad Media, período histórico que hemos estado estudiando a lo largo del segundo trimestre. Para ello, hemos dividido la clase en grupos de trabajo cooperativo, entre los que hemos repartido diferentes temáticas: el óptimo climático medieval, el desastre medioambiental de la isla de Pascua, la pequeña Edad de Hielo comenzada al final de la Edad Media, la roturación de los bosques en Europa, etc.

La finalidad ha sido recabar información utilizando los ordenadores portátiles del centro indagando en las causas, desarrollo y consecuencias de sus respectivos fenómenos históricos. Posteriormente han tenido que organizar toda la información con el fin de elaborar un mapa mental utilizando cartulinas que han sido expuestas finalmente en los pasillos del centro.

ARTE ROMÁNICO Y URBANISMO MEDIEVAL – HISTORIA 2º ESO

El alumnado de 2º de ESO se ha desplazado hasta la vecina localidad de Santillana del Mar para hacer un repaso artístico, histórico y cultural de esta singular villa cántabra. Tras un breve paseo por su precioso casco urbano medieval nos hemos acercado hasta la colegiata de Santa Juliana, una de las joyas de la arquitectura románica de nuestra comunidad. Tras un repaso a los principales elementos arquitectónicos característicos presentes en su fachada exterior (portada, frontón, torres, campanile, etc.) hemos accedido al templo para hacer lo propio en su interior. Pechinas, cúpulas, bóveda de cañón, bóveda de crucería, arcos formeros y otros elementos propios del románico han enriquecido nuestro vocabulario y permitido ampliar nuestro conocimientos sobre las técnicas constructivas del medievo. Igualmente maravillados nos dejó su retablo flamenco y, sobre todo, su claustro, en donde los relieves tallados en los capiteles hicieron las delicias de todos nosotros. Tras una breve pausa para reponer fuerzas terminamos nuestro periplo visitando la casa del Marqués de Santillana y la torre del merino y regresamos al colegio tras este breve pero intenso viaje a la Edad Media.

Salida al mueso Etnográfico de Cantabria 4ºESO

Hoy nos hemos desplazado a la casona de D. Pedro Velarde, del siglo XVII, donde se encuentra el museo etnográfico de Cantabria.

Gracias a la atención que nos han brindado sus guías hemos aprendido cómo era la vida de nuestros antepasados cántabros, las herramientas que utilizaban, sus costumbres y nos hemos dado cuenta de la evolución histórica que hemos tenido a lo largo de los últimos siglos.

Sin duda, ha sido una excelente clase de historia y cultura de nuestro entorno.

 

BERLIN CONFERENCE, 1884/1885 – HISTORIA 4º ESO

No es posible entender África sin volver la vista al siglo XIX y, más concretamente, a la Conferencia de Berlín, en la que las principales potencias europeas se repartieron el continente africano. Por ello, para trabajar sobre el PIIE de África desde una perspectiva histórica, hemos realizado un trabajo en inglés acerca del imperialismo colonial y de la Conferencia cebrada en Berlín entre los años 1884 y 1885. Para ello hemos dividido la clase en grupos, representando cada uno de ellos a una potencia colonial europea. Tras realizar un breve trabajo sobre el contexto histórico analizando las causas y consecuencias de las colonizaciones, han investigado acerca de las posesiones coloniales de sus respectivos países y han elaborado un guion con el fin de realizar una lectura dramatizada. El viernes pasado tuvo lugar en las aulas de 4º de ESO la recreación de aquel histórico evento que cambió para siempre al continente africano. Aquí os dejamos algunas fotos de tan trascendental suceso.

PD: en el tercer trimestre trabajaremos la otra cara de la moneda: la descolonización.

 

IULIOBRIGA: URBS ROMANA – HISTORIA 2º ESO

El pasado 5 de diciembre el alumnado de 2º ESO se desplazó hasta la localidad campurriana de Retortillo para visitar la domus romana de Julióbriga y el yacimiento arqueológico adyacente.

En la domus romana pudimos visualizar un vídeo introductorio para situarnos en el espacio y en el tiempo y para ser conscientes de la importancia que esta ciudad tuvo de época romana en la región cantábrica. Posteriormente pasamos a ver cada una de las dependencias de la domus romana: el atrio central (patio porticado), el larario (templo doméstico), la culina (cocina), el triclinium (comedor) y la cubicula (habitación dormitorio). Todo ello nos permitió repasar los contenidos vistos en el aula y adentrarnos en la vida cotidiana del ciudadano romano, haciéndonos retroceder 2.000 años en el tiempo. También tuvimos la oportunidad de visitar las tres zonas excavadas en el yacimiento arqueológico: el barrio rico, el foro y el barrio humilde.

Posteriormente nos desplazamos hasta la localidad de Pesquera y, tras un breve paseo hasta donde comenzaba la calzada romana, paramos a reponer fuerzas. Inmediatamente comenzamos la ruta de la calzada, que a lo largo de varios kilómetros desciende entre maravillosos bosques embellecidos por su preciosa estampa otoñal hasta llegar a la localidad de Bárcena de Pie de Concha. Allí, cansados pero satisfechos, tomamos el autobús que nos llevó de vuelta hasta el colegio. En resumen, se trata de una salida muy completa en la que no sólo completamos conocimientos, sino que también hicimos actividad física, amparados en un magnífico día de diciembre.

ROMA Y ÁFRICA – CULTURA CLÁSICA 3º ESO

¿Cómo trabajar África desde el área de Cultura Clásica? La respuesta es el Imperio Romano. Roma se extendió por todo el Mediterráneo, incluyendo toda la franja costera norte del continente africano. Allí, los romanos dejaron una huella aún presente hoy en día.
Para trabajar la temática, hemos dividido la clase en parejas y a cada una se la ha asignado una ciudad del norte de África bien de origen romano o bien colonizada por los romanos. Han realizado un trabajo de investigación sobre el origen y fundación de la ciudad así como sus principales tipos de viviendas, distribución y uso de los espacios públicos y principales edificios de carácter lúdico, administrativo o religioso. Posteriormente han preparado una presentación oral que han expuesto a sus compañeros en clase.
De esta manera, hemos podido acercarnos un poco más a la cultura romana y, especialmente al urbanismo y estilo de vida de los romanos. Aquí os dejamos algunas fotos.