Movilidad del alumno del Colegio El Salvador al Colegio Liceo Anastasia Popescu de Bucarest

Desde el lunes 8 de abril hasta el viernes 19 de abril, doce alumnos del colegio El Salvador y 2 profesores nos desplazamos al colegio Liceo Anastasia Popescu de Bucarest, dentro de la movilidad prevista del proyecto bilateral “STEM in Action” de Erasmus+.

Nuestros objetivos son compartir los aprendizajes temáticos que previamente se habían trabajado en el colegio de origen, además de practicar las lenguas extranjeras (inglés y francés) y descubrir otra cultura. En la movilidad a Bucarest trabajamos las siguientes temáticas del proyecto: Cosmopoesía, los fractales en la naturaleza, la arquitectura simétrica y asimétrica, STEM en la cocina.

Durante las mañanas (de 8:00 a 13:00 horas) normalmente asistíamos a las clases regladas en el colegio de Bucarest, después comíamos en el propio Centro y por las tardes realizábamos salidas didácticas para complementar el contenido de las sesiones de aula. Al final de la jornada, antes de volver con nuestro compañero rumano a su casa, donde nos esperaba la familia de acogida, teníamos un pequeño periodo de reflexión, sobre el aprendizaje del día.

A través de los siguientes enlaces web, os mostramos un registro descriptivo de las distintas actividades que llevamos a cabo durante la movilidad a Bucarest.

Días 8 y 9 de abril: Viaje a Bucarest y primer día en el colegio Liceo Anastasia Popescu.

Días 10 y 11 de abril: Sesiones de aula de lengua inglesa, Science, Cosmopoesía, Música, Educación Física, Biología y fractales. Hicimos prácticas con el programa informático Scratch y grabamos una canción en un estudio de música.

Días 12, 13, 14 y 15 de abril: Sesiones de aula de Lengua Francesa, Biología, Educación Física y Educación Musical, Educación Plástica. El viernes visitamos la cocina del catering del colegio y cocinamos un postre tradicional rumano. El fin de semana visitamos el museo de los relojes de Ploiesti, el castillo real de Peles, la ciudadela de Rasnov, el castillo de Bran. El lunes realizamos la salida didáctica al jardín botánico de Bucarest, para tratar los fractales en la naturaleza.

Días 16, 17, 18 y 19 de abril: Sesiones de aula de Música, Educación Plástica, Física, Geografía e interculturalidad. Hicimos salidas didácticas al centro de bioalimentación de la Universidad de Bucarest, y a la academia de Rumanía en el que nos explicaron el plan energético del país.

Technology 2ºESO: Analytical Task, study of ecological building and web presentation

Dentro de la unidad didáctica “Structures”, en “Technology”, hemos estudiado los edificios ecológicos.

Durante el desarrollo de la unidad, el profesor nos propuso realizar una tarea analítica o una tarea constructiva, para poner en práctica lo que estábamos aprendido. Nosotros elegimos la tarea analítica que consistía en realizar un estudio de un caso práctico de edificación ecológica y presentar los resultados en una página web, empleando la herramienta Google Site.

Compartimos con vosotros los distintos estudios que se han llevado a cabo:

  • Casa ecológica en Cartes (Cantabria):

https://sites.google.com/view/tecno2aecog3elsalvador/cover

  • Casa ecológica en Barcelona:

https://sites.google.com/view/tecno2aecog3elsalvador/cover

  • Vivienda ecológica en Guriezo (Cantabria):

https://sites.google.com/view/tecno2ecog3elsalvador/conclusion

  • Viviendas ecológicas unifamiliar en Zurita (Cantabria):

https://sites.google.com/view/tecno2ecog1elsalvador/task

https://sites.google.com/view/tecno2aecog5elsalvador/task

La presente temática que nos ha llevado a relacionar la ciencia y el arte, forma parte del proyecto Erasmus+, el cual desarrollamos bilateralmente nuestro colegio y el Centro Anastasia Popescu de Bucarest.

Física- Química 3ºESO, prácticas de laboratorio: Creación de cristales y estudio de sus aplicaciones

En Física- Química de 3ºESO iniciamos la unidad didáctica “La materia y su aspecto” con una actividad de introducción a la cristalografía, para luego realizar las prácticas de laboratorio, en donde creamos nuestros propios cristales en grupos de trabajo. Esto nos sirvió como inicio para desarrollar los contenidos temáticos de la materia.

Al finalizar la unidad, investigamos sobre la cristalización de distintos materiales y sus aplicaciones, lo cual nos sirvió para tomar ideas y construir maquetas en la que se integraron los cristales creados en el laboratorio, con un fin práctico.

A continuación, os presentamos una imágenes destacadas del trabajo realizado:

https://db.tt/bq4BB1d2qH

 

Technology 2ºESO: Constructive Task, build and analysis a bridge

En la materia “Technology” iniciamos la unidad didáctica “Structures” con idea de aplicar los contenidos temáticos. Tras adquirir los conceptos fundamentales de estructuras, el profesor nos propuso realizar una tarea analítica o una tarea constructiva, para desarrollar los conceptos, procedimientos y actitudes de la unidad. Nosotros elegimos la tarea constructiva que consistía en construir un puente bajo unas condiciones determinadas y realizar un análisis técnico del mismo.

A lo largo de la tarea hemos tenido que desarrollar el ingenio y aplicar los contenidos temáticos, para lograr un puente muy resistente, con materiales de bajo coste, un vano principal de más de un metro, además de trabajar la componente artística.

Al finalizar la tarea, realizamos una coevaluación para elegir los dos mejores puentes que representarán al colegio en el concurso de Puentes de la Escuela de Caminos, Canales y Puertos de la Universidad de Cantabria.

A lo largo de esta unidad didáctica hemos aprendido, disfrutado y compartido nuestros conocimientos dentro y fuera del colegio.

Os presentamos unas fotos que resumen todo el proceso, deseamos que os gusten.

Technology 2°ESO_ Structures 18-19

Tecnología 3ºESO: Tarea constructiva; Electricidad y energías renovables

Durante el desarrollo de la unidad didáctica de Electricidad, en Tecnología de 3ºESO, un grupo de alumnos quisimos realizar una tarea constructiva. Esta consistía en realizar una maqueta con una instalación eléctrica de más de 5 elementos resistivos, más de un elemento de maniobra y al menos una fuente de alimentación con vinculación a las energías renovables. Junto a la maqueta teníamos que presentar un documento que recogiera las magnitudes de intensidad, tensión y resistencia eléctrica de cada componente y del circuito completo, contrastando los resultados obtenidos mediante el software informático “Crocodile Clip”, el polímetro y los cálculos matemáticos.

El resultado general de la tarea fue muy positivo, con maquetas variadas que simulavan un microondas, una noria alimentada por una placa solar, ciudades inteligentes, un faro asociado a un aerogenerador, una fábrica que utilizaba la energía mareomotriz, etc…

En el desarrollo de las tareas tuvimos que relacionar los aspectos científicos de la temática con la componente artística, en el diseño, ejecución y terminado de la maqueta, contribuyendo así al proyecto “STEM in Action” del programa Erasmus+.

A continuación, os presentamos los resultados.

https://photos.app.goo.gl/a7vvgjwa3Zm7xo5u7

Fractales: Naturaleza, arte, ciencia

Los alumnos de 1º hemos visualizado el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=mVyczf3kLW8

respondiendo a unas preguntas que han servido de introducción a la temática.

Después hemos diseñado copos de Koch aplicando los conocimientos de construcción de triángulos equiláteros, teorema de Tales y jugando con las gamas cromáticas.

Con varios de ellos hemos construido una línea costera:

IMG_20190402_101503 (1)

y nuestros compañeros de 2º, desde la parte matemática, calcularán la longitud total de la línea de costa sabiendo una escala previa, trabajando con la relación de las longitudes existentes y su proporcionalidad.

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Tecnología 3ºESO: Tarea analítica. Estudio de una factura eléctrica e implementación de medidas de ahorro

En Tecnología de 3ºESO hemos estado trabajando la unidad didáctica de Electricidad. Durante el desarrollo de la misma, un grupo de alumnos realizamos el estudio de una factura eléctrica para dar respuesta a las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los costes fijos y costes variables de una factura eléctrica? ¿Qué porcentaje del precio total representan? ¿Qué potencia tienes contratada? ¿Qué tipo de tarifa tienes? ¿Qué es el coeficiente de simultaneidad en el consumo energético? ¿Cómo podemos reducir el precio final de la factura de la luz?

Estas cuestiones nos sirvieron de guía para profundizar en el estudio nuestra factura, para luego idear medidas orientadas a abaratar el coste de la factura eléctrica.

A continuación, os presentamos algunas imágenes de los diversos estudios realizados.