Fractales: Naturaleza, arte, ciencia

Los alumnos de 1º hemos visualizado el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=mVyczf3kLW8

respondiendo a unas preguntas que han servido de introducción a la temática.

Después hemos diseñado copos de Koch aplicando los conocimientos de construcción de triángulos equiláteros, teorema de Tales y jugando con las gamas cromáticas.

Con varios de ellos hemos construido una línea costera:

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y nuestros compañeros de 2º, desde la parte matemática, calcularán la longitud total de la línea de costa sabiendo una escala previa, trabajando con la relación de las longitudes existentes y su proporcionalidad.

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Tecnología 3ºESO: Tarea analítica. Estudio de una factura eléctrica e implementación de medidas de ahorro

En Tecnología de 3ºESO hemos estado trabajando la unidad didáctica de Electricidad. Durante el desarrollo de la misma, un grupo de alumnos realizamos el estudio de una factura eléctrica para dar respuesta a las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los costes fijos y costes variables de una factura eléctrica? ¿Qué porcentaje del precio total representan? ¿Qué potencia tienes contratada? ¿Qué tipo de tarifa tienes? ¿Qué es el coeficiente de simultaneidad en el consumo energético? ¿Cómo podemos reducir el precio final de la factura de la luz?

Estas cuestiones nos sirvieron de guía para profundizar en el estudio nuestra factura, para luego idear medidas orientadas a abaratar el coste de la factura eléctrica.

A continuación, os presentamos algunas imágenes de los diversos estudios realizados.

ENVIRONMENT DURING THE XIX AND XX CENTURIES

El alumnado de Historia de 4º de ESO ha realizado un trabajo cooperativo en inglés con el fin de indagar en los cambios medioambientales surgidos a raíz de la II Revolución Industrial a finales del siglo XIX y durante las posteriores décadas del siglo XX, trabajando contenidos relativos a la I y II Guerra Mundial, la Guerra Fría, el cambio climático o la propia II Revolución Industrial.

Para ello, hemos dividido la clase en grupos de trabajo cooperativo con una doble tarea: por un lado, realizar un breve resumen de cada hecho histórico en particular y en segundo lugar preparando un sketch cómico cuyo fin es trabajar esos contenidos desde el punto de vista de la inteligencia emocional. Una vez finalizado el guion del sketch, lo han representado enfrente de sus compañeros de clase.

En definitiva, se trata de una actividad que trata de combinar el aprendizaje cooperativo, el bilingüismo, capacidad de síntesis y la inteligencia emocional.

 

TIC 4ºESO: Redes informáticas y su seguridad

El aumento de los dispositivos digitales interconectados a través de La Red de forma cotidiana nos ha llevado a profundizar en la temática de la Ciberseguridad, a través de la unidad didáctica “Redes informáticas y su seguridad” de la materia TIC 4ºESO.

Los alumnos de 4ºESO organizados en grupos de trabajo, hemos realizado la tarea final de la unidad que constaba de las siguientes partes:

  • Interconexión de equipos informáticos a La Red y configuración de la misma.
  • Encuesta al alumnado de Educación Secundaria del colegio, para conocer los hábitos de uso y medidas de seguridad que utilizan en el empleo de equipos digitales.
  • Mural- expositor sobre los riesgos en La Red.
  • Vídeo de concienciación sobre el cyberbulling.

 

A continuación, os mostramos algunos vídeos y murales en los que se ha trabajado las artes plásticas, artes artísticas y los contenidos temáticos.

https://photos.app.goo.gl/bSfaoijHVE22eZb99

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THE ENVIRONMENT DURING THE MIDDLE AGE

El alumnado de Historia bilingüe de 2º ESO ha realizado un trabajo de investigación sobre diferentes aspectos medioambientales relacionados con la Edad Media, período histórico que hemos estado estudiando a lo largo del segundo trimestre. Para ello, hemos dividido la clase en grupos de trabajo cooperativo, entre los que hemos repartido diferentes temáticas: el óptimo climático medieval, el desastre medioambiental de la isla de Pascua, la pequeña Edad de Hielo comenzada al final de la Edad Media, la roturación de los bosques en Europa, etc.

La finalidad ha sido recabar información utilizando los ordenadores portátiles del centro indagando en las causas, desarrollo y consecuencias de sus respectivos fenómenos históricos. Posteriormente han tenido que organizar toda la información con el fin de elaborar un mapa mental utilizando cartulinas que han sido expuestas finalmente en los pasillos del centro.

EL AGUA EN LOS ALIMENTOS

DESPUÉS DE VARIAS SEMANAS INVESTIGANDO JUNTOS COSAS SOBRE EL AGUA, TAMBIÉN VEMOS LA IMPORTANCIA QUE TIENE ESTE LÍQUIDO EN NUESTRO BIENESTAR Y NUESTRA SALUD. SABEMOS QUE ES IMPORTANTE BEBER AGUA, PERO VAMOS MÁS ALLÁ DESCUBRIENDO ALIMENTOS QUE TIENEN AGUA Y CUÁLES NO. PARA ELLO, NADA MEJOR QUE UNA CATA, EN ESTE CASO DE DELICIOSAS Y JUGOSAS FRUTAS, CONTRASTANDO CON GALLETAS Y PAN.¡¡MMMMM, NO QUEDÓ NI RASTRO!!

 

TRAS TODO ESTO, REALIZAMOS UNA TABLA PARA APUNTAR QUÉ FRUTAS NOS HABÍAN GUSTADO MÁS O MENOS, Y CON ESOS DATOS HACER UNA ESTADÍSTICA.

 

JUGAMOS CON AGUA, PITAMOS CON HIELO

DURANTE TODA LA SEMANA HEMOS TRABAJADO LOS ESTADOS DEL AGUA, HEMOS VISTO QUE PUEDE SER LÍQUIDA, SÓLIDA CUANDO SE CONGELA Y GASEOSA CUANDO SE EVAPORA POR EL CALOR.

TRAS EXPERIMENTAR CADA NIVEL EN SU CLASE, COMO COLOFÓN FINAL, EL VIERNES POR LA TARDE, PUDIMOS DISFRUTAR DE UNA TARDE DE SOL JUGANDO CON AGUA Y PINTANDO CON HIELO.¡¡QUÉ BIEN NOS LO PASAMOS!! NUESTRAS CARAS LO DICEN TODO, OS INVITAMOS A VERLO EN ESTA VENTANITA.